Концепция создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы

Андреј Речицки, протојереј, настојатељ храма пророка Илије у Новгородском дворишту у Москви, Члан Патријаршијске комисије за питања породице, Заштита материнства и детињства, члан Црквене комисије образовање и делатност недељних школа на Епархијском савету у Москви Осврћући се на дела и пастирску делатност Светог Феофана, видимо колики је значај придавао образовању и хришћанском васпитању деце. Руководећи прво тамбовском, а потом и Владимирском епархијом, свети Теофан је уложио много труда да у њима развије духовно и народно образовање. Уз његово непосредно учешће и старање, отворене су многе парохијске школе, недељне и приватне школе, као и две женске епархијске школе (у Тамбову и Владимиру). Свети Теофан није престао да се стара о образовању и хришћанском васпитању деце, чак ни када се на подвиг повукао у своју вољену Вишу. Овде, на Више, Свети Теофан је благословио стварање Куплинске школе, у близини манастира. Ове године се навршава 130 година од стварања Вишенско-Куплинске школе 1886. године по благослову Светог Теофана, Пустињака Вишенског, трудом и старањем архимандрита Аркадија, игумана Успенског Вишенског манастира. Из архиве тамбовске црквене конзисторије: „На пола миље од манастира, преко реке Тној, у селу Купља, налази се манастирско имање, на коме је 1886. године отворена парохијска школа. У почетку се налазила у старој дрвеној кући, а до краја 1886. године саграђена је камена кућа... школа другог разреда.” Збирка материјала и статистичких података о народном образовању у Тамбовској губернији за 1901. годину наводи да је 2-спратна камена зграда Вишенско-Куплинске школе Шатског округа са кровом од 2 спрата била сопствена, изграђена за школу о трошку манастира. Број учионица – 4 (110, 110, 99, 99 кв. арш.). Број ученика 1901. године износио је 82 лица. До седамдесет ученика из редова најсиромашније сељачке деце живело је у школском интернату на рачун Висенске пустиње. На стотине ђака у Купли је добило не само основно образовање, него што је најважније, хришћанско образовање. Пре револуције 1917. године школа је била под старатељством манастира. Деца су се у овој школи одгајала до 2002. године: у периоду од 1936. до 2002. године школу је завршило 2845 људи, од којих је 38 матураната добило златну медаљу, 60 матураната сребрну. Који пут се може изабрати за оживљавање ове школе у ​​контексту савремених проблема и тешке демографске ситуације и схватања да је, по речима Светог Теофана, образовање могуће само уз правилно духовно васпитање? Одговор на ово питање посвећен је „Пројекту стварања специјализованог интерната за даровиту социјално угрожену децу из руралних средина – „Вишенско-Куплинскаја специјализована кадетска школа интерната са детаљним проучавањем физике, математике и војно-примењених наука“. Председник Трговинско-индустријске коморе Руске Федерације Е.М. Примаков је приметио: „У развоју кадровског потенцијала руског друштва... проблем стварања интегралног система за селекцију и неговање даровитих младих добија посебан значај у овом периоду. Нема сумње да је Русија и даље богата талентима. У западним земљама постаје уобичајена пракса да се неколико специјализованих фондација такмичи у успостављању покровитељства над талентованим ђаком. Сада се на иницијативу председника Барака Обаме оваква средства све више преоријентишу на помоћ даровитој деци из породица са ниским примањима. Зар овај приступ није релевантан за Русију?" 841. 1. Потреба за стварањем специјализованих индустријских интерната Тренутно, један од акутних проблема је недостатак висококвалификованих стручњака. Високотехнолошке индустрије трпе због необученог особља. За нашу земљу овај проблем је постао посебно акутан, јер је квалитет и престиж научно-техничког (и не само) образовања у сталном опадању у последњих 20 година. Ако се не предузму хитне мере, овај процес може постати неповратан и тада Русија неће моћи да се такмичи на глобалном тржишту високотехнолошких производа. Морамо да схватимо да право богатство једне земље није њено рудно богатство, већ њени људи. Због тога је веома важно идентификовати и неговати таленте, пажљиво их пратити од школског узраста до почетка професионалне делатности. Тренутно постоји схватање да су најмотивисанија за научне и стручне активности талентована деца из породица са ниским примањима, те се стога многе фондације у Сједињеним Државама преоријентишу на помоћ даровитој деци из породица са ниским примањима. Слични програми се такође успешно спроводе у Кини, Бразилу и низу других земаља, где се неколико специјализованих фондација које постоје на универзитетима, истраживачким центрима и комерцијалним фирмама такмиче у успостављању покровитељства над талентованом децом. У Бразилу стручно образовање пружају специјализоване школе при научним центрима, за које обучавају кадрове по посебно развијеним програмима. Као резултат тога, дипломци имају и опште и специјализовано образовање, што им омогућава да постану висококвалификовани специјалисти у својој професији. 2. Који су предуслови за стварање специјализованих школа у Русији? У савременој геополитичкој ситуацији, идентификација талентоване деце и подршка њиховом образовању је саставни део укупне стратегије да свака развијена држава задржи своју позицију, као и изгледе за даље кретање напред. Без бриге о деци, посебно надареној, наша земља нема будућност. Према Указу председника Руске Федерације од 1. јуна 2012. бр. 761 „О националној стратегији деловања у интересу деце за 2012–2017.“, предвиђено је стварање националног ресурсног центра за рад са даровитом децом. Многи званични документи наглашавају хитну потребу да се идентификују даровита деца и обезбеде услови за развој њихових талената за добробит наше земље. Узимајући у обзир велику територију Руске Федерације, низ негативних трендова у ситуацији породице и детињства, као и демографски фактор, чини се прилично обећавајућим стварање специјализованих секторских интерната, где би деца, укључујући и надарене, могла да добију висококвалитетно образовање и духовно и морално васпитање. 3. Која школа би могла да постане пилот локација за школу Росатома? Национална безбедност, као и развој нових технологија у нашем веку, немогући су без употребе нуклеарне енергије. Приликом постављања циљева за будућност, потребно је бити спреман за изазове времена и самим тим обезбедити себи несметано снабдевање младим квалификованим стручњацима. Ослањање на њихов спонтани прилив очигледно би било изузетно ризично, посебно с обзиром на „лов“ који су неке земље покренуле на наше перспективне младе научнике и инжењере. Средње школе које директно надгледа Росатом и које преко одређених веза обезбеђују стручно, научно и руководно особље за нуклеарну индустрију могу да буду извор кадрова. Још перспективнији су интернати, који су прва карика у континуираном образовном процесу, у коме се постављају темељи и општетеоријских и стручних знања и спроводи војно-патриотско и духовно-морално васпитање, што би гарантовало да ће ова знања даље користити нашој земљи, а не њеним противницима. По завршетку интерната, дипломци се могу послати на универзитете одговарајућег профила, а затим се придружити редовима стручњака Росатома. Сликовито речено, ово је права „кованица кадрова“, о чијем поузданом функционисању се бринуло у СССР-у. Такође је важно напоменути да најновије технологије могу успешно да развијају и примењују нова генерација стручњака рођених и одраслих у доба потпуне компјутеризације. Научно-технички пробој не захтевају толико усамљене геније (иако се њихова улога не може умањити), већ добро уигране тимове професионалаца који говоре заједничким језиком савремене науке. Темељ, или језгро, таквих група може се поставити већ у школи. Предлаже се пројекат рестаурације Вишенско-Куплинске школе и стварање кадетског интерната на њеној основи. Важан фактор који је одредио избор ове школе је блиска локација Федералног нуклеарног центра у Сарову (ВНИИЕФ) - „научне компоненте“, и Рјазањске више ваздушно-десантне командне школе (војно-патриотско образовање). Ове организације могу да надгледају образовни процес, пружају патронажну помоћ (и материјалну и интелектуалну), директно учествују у наставним и образовним активностима итд. Спектар могућих интеракција између надзорних организација може бити веома широк. Наравно, патриотско васпитање и физичко васпитање не би требало да заузимају последње место. Такође постоји спремност Епархије и Успенског Вишенског манастира да допринесу оживљавању ове школе. Реализација овог пројекта омогућава обуку компетентних стручњака из популарних области науке и будуће технолошке структуре. 4. Примери постојећих специјализованих школа у Русији Као примери кадетских корпуса, интерната и школа фокусираних на обуку специјалиста у различитим областима могу се навести: Државна образовна установа (ГОУ) "Кадетски корпус железничких трупа" Министарства одбране Руске Федерације (Санкт Петербург); Државна образовна установа "Карејски кадетски корпус" Министарства просвете Републике Карелије; Државна образовна установа "Кадетски корпус радио електронике" Министарства одбране Руске Федерације (Кузбас); Државна образовна установа "Московски кадетски музички корпус" (Москва). 5. Зашто је изабран кадетски облик школовања? Образовање кадета је стекло велико историјско искуство и данас је један од најефикаснијих облика обуке. Заузетост многих родитеља често оставља децу без родитељске пажње и надзора, што их практично чини полусирочадима. Комплекс лишавања који настаје погоршан је утицајем интернета, телевизије, улице и потраге за забавом. У таквим условима, тинејџер не може да се носи са негативним појавама живота. Не зна како да им се одупре. Какав би требао бити? На кога да се угледам? Чему тежити? Које животне смернице треба да изаберете? За исправну духовну и моралну оријентацију адолесцената постоји кадетска школа, где постоји стална педагошка подршка, где је поред ученика учитељ, мудар животним и професионалним искуством. Поред тога, циљана обука деце у општеобразовним дисциплинама спроводи се у комбинацији са физичким, духовним и патриотским васпитањем. Овакав систем образовања и васпитања доноси добре резултате. 6. Зашто интернат? Ово изгледа прикладно са најмање две тачке гледишта. Прво, као специјализована образовна установа, интернат може пружити надареним ученицима из различитих региона Русије све што им је потребно. Друго, то је оправдано тешком демографском ситуацијом овог краја, о чему сведочи и недовољно запослених у школама у оближњим селима и градовима. Нека деца су приморана да свакодневно путују много километара од куће до школе. 7. Како ће се вршити упис деце у интернат? Овај пројекат подразумева реконструкцију школске зграде у складу са савременим захтевима; отварање на бази школе образовне установе (кадетски интернат) са додатним војно-примењеним, научним и духовно-моралним дисциплинама. Очекује се да ће се посебна пажња посветити физичким и математичким дисциплинама. Надамо се да ће традиција ове школе, коју су заложили свети Теофан и архимандрит Аркадије, бити настављена. Матуранти ове школе, као и претходних година, заузеће достојно место у животу, служећи својој Отаџбини. Примаков Е.М. Мисли наглас // Руске новине. 2011.