Концепция создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы

Андреј Речицки, протоереј, ректор на храмот на пророкот Илија во дворот на Новгород во Москва, Член на Патријаршиската комисија за семејни прашања, заштита мајчинството и детството, член на Црковната комисија едукација и активности на неделните училишта на Московскиот епархиски собор Осврнувајќи се на делата и пастирската дејност на свети Феофан, гледаме колкаво значење му придавал на образованието и христијанското воспитување на децата. Раководејќи се прво со Тамбовската, а потоа и со Владимирската епархија, свети Теофан вложил многу труд во развивањето на духовното и народното образование во нив. Со негово директно учество и грижа се отворени многу парохиски училишта, неделни и приватни училишта, како и две женски епархиски училишта (во Тамбов и Владимир). Свети Теофан не престана да се грижи за образованието и христијанското воспитување на децата, дури и кога се повлече во својата сакана Виша за подвигот. Овде, на Више, свети Теофан го благослови создавањето на училиштето Куплин, во близина на манастирот. Годинава се навршуваат 130 години од создавањето на Вишенско-Куплинското училиште во 1886 година со благослов на свети Теофан, осаменикот Вишенски, преку трудот и грижата на архимандрит Аркадиј, игумен на манастирот Успение Вишенски. Од архивата на Тамбовскиот црковен конзисториум: „Половина милја од манастирот, преку реката Цној, во селото Купља, се наоѓа манастирски имот, на кој во 1886 година било отворено парохиско училиште. Отпрвин се наоѓало во стара дрвена куќа, а до крајот на 18 година била изградена школа за 18-ти... преименувано во училиште за второ одделение“. Збирката материјали и статистички информации за јавното образование во провинцијата Тамбов за 1901 година наведува дека двокатната камена зграда со железен покрив на училиштето Вишенско-Куплинскаја од областа Шацк била сопствена, изградена за училиштето на сметка на манастирот. Број на училници – 4 (110, 110, 99, 99 кв. арш.). Бројот на ученици во 1901 година изнесувал 82 лица. До седумдесет ученици од најсиромашните селански деца живееле во училишен интернат на сметка на Ермитаж Вишенскаја. Стотици ученици добија не само основно образование во Купла, туку најважно, христијанско образование. Пред револуцијата од 1917 година, училиштето било под грижа на манастирот. Во ова училиште децата се воспитувале до 2002 година: во периодот од 1936 до 2002 година, во училиштето завршиле 2845 лица, од кои 38 матуранти добиле златен медал, 60 матуранти добиле сребрен медал. Кој пат може да се избере за заживување на ова училиште во контекст на современите проблеми и тешката демографска состојба и сфаќањето дека, според зборовите на свети Теофан, образованието е можно само со правилно духовно воспитување? Одговорот на ова прашање е посветен на „Проектот за создавање на специјализиран интернат за надарени социјално ранливи деца од руралните области - „Специјализиран питомски интернат Вишенско-Куплинскаја со длабинско проучување на физиката, математиката и воено-применетите науки“. Претседателот на Трговско-индустриската комора на Руската Федерација Е.М.Примаков истакна: „Во развојот на потенцијалот за човечки ресурси на руското општество... проблемот на создавање интегрален систем за избор и негување на надарената младина добива особено значење во тековниот период. Нема сомнеж дека Русија се уште е богата со таленти. Во западните земји, станува вообичаена практика неколку специјализирани фондации да се натпреваруваат за воспоставување покровителство над талентиран ученик. Сега, на иницијатива на претседателот Барак Обама, ваквите средства се повеќе се преориентираат за помош на надарените деца од семејства со ниски приходи. Зарем овој пристап не е релевантен за Русија? 841. 1. Потребата од создавање специјализирани индустриски интернати Во моментов, еден од акутните проблеми е недостатокот на високо квалификувани специјалисти. Високотехнолошките индустрии страдаат поради необучениот персонал. За нашата земја, овој проблем стана особено акутен, бидејќи квалитетот и престижот на научното и техничкото (и не само) образованието постојано опаѓаше во последните 20 години. Доколку не се преземат итни мерки, овој процес може да стане неповратен и тогаш Русија нема да може да се натпреварува на светскиот пазар за високотехнолошки производи. Треба да сфатиме дека вистинското богатство на една земја не е нејзиното минерално богатство, туку нејзиниот народ. Затоа, многу е важно да се идентификуваат и негуваат талентите, да се придружува внимателно од училишна возраст до започнување на професионалната активност. Во моментов, постои разбирање дека најмотивирани за научни и професионални активности се талентираните деца од семејства со ниски приходи, и затоа многу фондации во САД се преориентирани да им помагаат на надарените деца од семејства со ниски приходи. Слични програми исто така успешно се спроведуваат во Кина, Бразил и голем број други земји, каде што неколку специјализирани фондации кои постојат на универзитети, истражувачки центри и комерцијални фирми се натпреваруваат за воспоставување покровителство над талентирани деца. Во Бразил, стручното образование го обезбедуваат специјализирани училишта во научни центри, за кои тие обучуваат кадри според специјално развиени програми. Како резултат на тоа, дипломираните студенти имаат и општо и специјализирано образование, што им овозможува да станат висококвалификувани специјалисти во својата професија. 2. Кои се предусловите за создавање специјализирани училишта во Русија? Во современата геополитичка ситуација, идентификувањето на талентираните деца и поддршката на нивното образование е составен дел од севкупната стратегија за секоја развиена држава да ја задржи својата позиција, како и изгледите за понатамошно движење напред. Без грижа за децата, особено за надарените, нашата земја нема иднина. Според Уредбата на Претседателот на Руската Федерација од 1 јуни 2012 година бр. 761 „За националната стратегија за дејствување во интерес на децата за 2012–2017 година“, се обезбедува создавање на национален ресурсен центар за работа со надарени деца. Многу официјални документи ја нагласуваат итната потреба да се идентификуваат надарените деца и да се обезбедат услови за развој на нивните таленти за доброто на нашата земја. Имајќи ја предвид големата територија на Руската Федерација, голем број негативни трендови во ситуацијата на семејството и детството, како и демографскиот фактор, се чини сосема ветувачко создавањето специјализирани секторски интернати, каде децата, вклучително и надарените, би можеле да добијат висококвалитетно образование и духовно и морално воспитување. 3. Кое училиште би можело да стане пилот-страница за училиште на Росатом? Националната безбедност, како и развојот на нови технологии во нашиот век, се невозможни без употреба на нуклеарна енергија. Кога поставувате цели за иднината, неопходно е да бидете подготвени за предизвиците на времето и, според тоа, да си обезбедите непречено снабдување со млади квалификувани специјалисти. Потпирањето на нивниот спонтан прилив очигледно би било крајно ризично, особено ако се земе предвид „ловот“ што некои земји го започнаа по нашите надежни млади научници и инженери. Средните училишта директно надгледувани од Росатом и обезбедуваат, преку одредени врски, стручен, научен и менаџерски персонал за нуклеарната индустрија може да дејствуваат како извор на персонал. Уште поперспективни се интернатите, кои се првата алка во еден континуиран образовен процес, во кој се поставуваат основите и на општите теоретски и стручни знаења и се спроведува воено-патриотско и духовно-морално образование, што би гарантирало дека ова знаење дополнително ќе биде од корист за нашата земја, а не за нејзините противници. По завршувањето на интернатот, дипломираните студенти можат да бидат испратени на универзитети од соодветниот профил, а потоа да се приклучат на редот на специјалисти на Росатом. Фигуративно кажано, ова е вистинска „кованица на персонал“, за чие сигурно функционирање се грижеа во СССР. Исто така, важно е да се напомене дека најновите технологии можат успешно да се развијат и имплементираат од нова генерација специјалисти родени и израснати во ерата на целосна компјутеризација. Научните и техничките откритија бараат не толку осамени генијалци (иако нивната улога не може да се намали), туку добро координирани тимови од професионалци кои го зборуваат заедничкиот јазик на модерната наука. Основата или јадрото на таквите групи може да се постави веќе на училиште. Се предлага проект за реставрација на училиштето Вишенско-Куплинскаја и создавање на питомски интернат врз основа на тоа. Важен фактор што го одреди изборот на ова конкретно училиште е блиската локација на Федералниот нуклеарен центар во Саров (ВНИИЕФ) - „научната компонента“ и Високата воздушна командна школа Рјазан (воено-патриотско образование). Овие организации можат да го надгледуваат образовниот процес, да пружат патронажна помош (и материјална и интелектуална), директно да учествуваат во наставните и образовните активности итн. Опсегот на можни интеракции помеѓу организациите кои вршат надзор може да биде многу широк. Се разбира, патриотското образование и физичката подготовка не треба да го заземаат последното место. Исто така, постои подготвеност од страна на епархијата и манастирот Успение Вишенски да придонесат за заживување на ова училиште. Имплементацијата на овој проект овозможува да се обучат компетентни специјалисти во популарни области на науката и идната технолошка структура. 4. Примери на постоечки специјализирани училишта во Русија Следното може да се наведе како примери на кадетски корпус, интернати и училишта фокусирани на обука на специјалисти во различни области: Државна образовна институција (ГОУ) „Кадетски корпус на железничките трупи“ на Министерството за одбрана на Руската Федерација (Санкт Петербург); Државна образовна институција „Карелиски кадетски корпус“ на Министерството за образование на Република Карелија; Државна образовна институција „Кадетски корпус на радио електроника“ на Министерството за одбрана на Руската Федерација (Кузбас); Државна образовна институција „Москва кадетски музички корпус“ (Москва). 5. Зошто е избрана питомската форма на образование? Кадетското образование има акумулирано големо историско искуство и денес е една од најефикасните форми на обука. Зафатеноста на многу родители често ги остава децата без родителско внимание и надзор, што ефективно ги прави полусирачиња. Комплексот на лишување што се јавува се влошува со влијанието на интернетот, телевизијата, улицата и потрагата по забава. Во такви услови тинејџерот не може да се носи со негативните животни појави. Не знае како да им одолее. Каков треба да бидеш? Кого да имитирам? За што да се стремиме? Кои животни насоки треба да ги изберете? За правилна духовна и морална ориентација на адолесцентите, постои питомско училиште, каде што има постојана педагошка поддршка, каде покрај ученикот има учител, мудар со животно и професионално искуство. Дополнително, насоченото обучување на децата во општообразовните дисциплини се спроведува во комбинација со физичко, духовно и патриотско образование. Овој систем на образование и воспитување носи добри резултати. 6. Зошто интернат? Ова изгледа соодветно од најмалку две гледни точки. Прво, како специјализирана образовна институција, интернат може да им обезбеди на надарените ученици од различни региони на Русија сè што им треба. Второ, тоа е оправдано поради тешката демографска состојба на овој регион, за што сведочи недоволната екипираност на училиштата во околните села и градови. Некои деца се принудени да патуваат многу километри од дома до училиште секој ден. 7. Како ќе се врши уписот на децата во интернат? Успешното регрутирање е можно под услов на блиска интеракција помеѓу персоналот на интернатот и вработените во основните средни училишта и предучилишните установи, како и родителите. Кандидатите за прием во интернат мора да поминат соодветно тестирање, што овозможува попрецизно да се идентификуваат склоностите што ги имаат децата. Бидејќи опсегот на интернатот не е ограничен со никакви административни граници, сосема е можно (и пожелно) да се бараат и регрутираат надарени деца од различни региони на Руската Федерација, вклучително и од сиропиталишта. 8. Каква е моменталната состојба на училиштето? Во моментов училиштето во село Ќупља е затворено. Училишната зграда е предадена на Скопинско-Шатската епархија. Од страна на епархијата постои подготвеност за решавање на правните прашања околу заживувањето на ова училиште. Овој проект опфаќа реконструкција на училишната зграда во согласност со современите барања; отворање врз основа на училиштето образовна институција (питомски интернат) со дополнителни воено-применети, научни и духовно-морални дисциплини. Се очекува особено внимание да се посвети на физичките и математичките дисциплини. Се надеваме дека ќе продолжат традициите на ова училиште, поставени од свети Теофан и архимандрит Аркадиј. Матурантите од ова училиште, како и претходните години, ќе заземат достојно место во животот, служејќи му на својата татковина. Примаков Е.М. Мисли гласно // Руски весник. 2011 година.