Концепция создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы

Andrey Rechitsky, αρχιερέας, πρύτανης του ναού του προφήτη Ηλία στην αυλή του Νόβγκοροντ στη Μόσχα, Μέλος της Πατριαρχικής Επιτροπής Οικογενειακών Θεμάτων Προστασίας μητρότητας και παιδικής ηλικίας, μέλος της Εκκλησιαστικής Επιτροπής εκπαίδευση και δραστηριότητες των κυριακάτικων σχολείων στο Επισκοπικό Συμβούλιο της Μόσχας Περνώντας στα έργα και τις ποιμαντικές δραστηριότητες του Αγίου Φεοφάν, βλέπουμε πόση σημασία έδινε στην εκπαίδευση και τη χριστιανική ανατροφή των παιδιών. Κυβερνώντας πρώτα τις επισκοπές του Ταμπόφ και μετά τις επισκοπές Βλαντιμίρ, ο Άγιος Θεοφάν έβαλε πολύ δουλειά για την ανάπτυξη της πνευματικής και λαϊκής παιδείας σε αυτές. Με την άμεση συμμετοχή και φροντίδα του άνοιξαν πολλά δημοτικά σχολεία, κυριακάτικα και ιδιωτικά σχολεία, καθώς και δύο γυναικεία επισκοπικά σχολεία (στο Ταμπόφ και το Βλαντιμίρ). Ο Άγιος Θεοφάν δεν έπαψε να φροντίζει για την εκπαίδευση και τη χριστιανική ανατροφή των παιδιών, ακόμη και όταν αποσύρθηκε στην αγαπημένη του Βίσα για τον άθλο. Εδώ, στο Vyshe, ο Άγιος Θεοφάν ευλόγησε τη δημιουργία της σχολής Kuplin, κοντά στο μοναστήρι. Φέτος συμπληρώνονται 130 χρόνια από τη δημιουργία της σχολής Vyshensko-Kuplinsky το 1886 με την ευλογία του Αγίου Θεοφάν, του Εσωτερικού του Vyshensky, μέσα από τους κόπους και τις ανησυχίες του Αρχιμανδρίτη Αρκαδίου, ηγούμενου της Μονής Κοιμήσεως Βισένσκι. Από τα αρχεία του εκκλησιαστικού κομιστηρίου του Ταμπόφ: «Μισό μίλι από το μοναστήρι, απέναντι από τον ποταμό Τσνόι, στο χωριό Kuplya, υπάρχει ένα μοναστηριακό κτήμα, στο οποίο άνοιξε ένα ενοριακό σχολείο το 1886. Στην αρχή βρισκόταν σε ένα παλιό ξύλινο σπίτι και μέχρι το τέλος του 18ου αιώνα χτίστηκε ένα πέτρινο σπίτι... μετονομάστηκε σε δευτεροβάθμιο σχολείο». Η Συλλογή Υλικών και Στατιστικών Πληροφοριών για τη Δημόσια Εκπαίδευση στην επαρχία Tambov για το 1901 αναφέρει ότι το διώροφο πέτρινο, σιδερένιο κτίριο του σχολείου Vyshensko-Kuplinskaya της περιοχής Shatsk ήταν δικό του, που χτίστηκε για το σχολείο με έξοδα του μοναστηριού. Αριθμός αίθουσες διδασκαλίας – 4 (110, 110, 99, 99 τ. σαρ.). Ο αριθμός των μαθητών το 1901 ήταν 82 άτομα. Έως και εβδομήντα μαθητές από τα φτωχότερα παιδιά των αγροτών ζούσαν σε ένα σχολικό οικοτροφείο εις βάρος του Ερμιτάζ Vyshenskaya. Εκατοντάδες μαθητές έλαβαν όχι μόνο πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Κούπλα, αλλά το πιο σημαντικό, χριστιανική εκπαίδευση. Πριν την επανάσταση του 1917 το σχολείο βρισκόταν υπό τη φροντίδα του μοναστηριού. Τα παιδιά μεγάλωσαν σε αυτό το σχολείο μέχρι το 2002: την περίοδο από το 1936 έως το 2002, αποφοίτησαν 2845 άτομα από το σχολείο, εκ των οποίων 38 απόφοιτοι έλαβαν χρυσό μετάλλιο, 60 απόφοιτοι έλαβαν ασημένιο μετάλλιο. Ποιος δρόμος μπορεί να επιλεγεί για να αναβιώσει αυτό το σχολείο στο πλαίσιο των σύγχρονων προβλημάτων και της δύσκολης δημογραφικής κατάστασης και της κατανόησης ότι, σύμφωνα με τα λόγια του αγίου Θεοφάνη, η εκπαίδευση γίνεται μόνο με σωστή πνευματική ανατροφή; Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση είναι αφιερωμένη στο "Έργο για τη δημιουργία ενός εξειδικευμένου οικοτροφείου για χαρισματικά κοινωνικά ευάλωτα παιδιά από αγροτικές περιοχές - "Ειδικό οικοτροφείο Vyshensko-Kuplinskaya με εις βάθος μελέτη της φυσικής, των μαθηματικών και των στρατιωτικών-εφαρμοσμένων επιστημών". Ο Πρόεδρος του Εμπορικού και Βιομηχανικού Επιμελητηρίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας E.M. Primakov σημείωσε: «Στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού της ρωσικής κοινωνίας... το πρόβλημα της δημιουργίας ενός ολοκληρωμένου συστήματος για την επιλογή και την καλλιέργεια χαρισματικών νέων αποκτά ιδιαίτερη σημασία στην τρέχουσα περίοδο. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η Ρωσία εξακολουθεί να είναι πλούσια σε ταλέντα. Στις δυτικές χώρες, καθίσταται κοινή πρακτική για πολλά εξειδικευμένα ιδρύματα να ανταγωνίζονται για την καθιέρωση της υποστήριξης ενός ταλαντούχου μαθητή. Τώρα, με πρωτοβουλία του Προέδρου Μπαράκ Ομπάμα, τέτοια κονδύλια αναπροσανατολίζονται όλο και περισσότερο για να βοηθήσουν τα χαρισματικά παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος. Δεν είναι αυτή η προσέγγιση σχετική με τη Ρωσία;» 841. 1. Η ανάγκη δημιουργίας εξειδικευμένων κλαδικών οικοτροφείων Επί του παρόντος, ένα από τα έντονα προβλήματα είναι η έλλειψη ειδικών υψηλής ειδίκευσης. Οι βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας υποφέρουν λόγω μη εκπαιδευμένου προσωπικού. Για τη χώρα μας το πρόβλημα αυτό έχει γίνει ιδιαίτερα οξύ, αφού η ποιότητα και το κύρος της επιστημονικής και τεχνικής (και όχι μόνο) εκπαίδευσης μειώνεται σταθερά τα τελευταία 20 χρόνια. Εάν δεν ληφθούν επείγοντα μέτρα, αυτή η διαδικασία μπορεί να καταστεί μη αναστρέψιμη και τότε η Ρωσία δεν θα είναι σε θέση να ανταγωνιστεί στην παγκόσμια αγορά προϊόντων υψηλής τεχνολογίας. Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι ο πραγματικός πλούτος μιας χώρας δεν είναι ο ορυκτός της πλούτος, αλλά οι άνθρωποι της. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να εντοπίζουμε και να καλλιεργούμε ταλέντα, να τα συνοδεύουμε με προσοχή από τη σχολική ηλικία μέχρι την έναρξη της επαγγελματικής δραστηριότητας. Επί του παρόντος, υπάρχει κατανοητό ότι τα περισσότερα κίνητρα για επιστημονικές και επαγγελματικές δραστηριότητες είναι ταλαντούχα παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, και ως εκ τούτου πολλά ιδρύματα στις Ηνωμένες Πολιτείες αναπροσανατολίζονται στη βοήθεια χαρισματικών παιδιών από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος. Παρόμοια προγράμματα εφαρμόζονται επίσης με επιτυχία στην Κίνα, τη Βραζιλία και μια σειρά από άλλες χώρες, όπου πολλά εξειδικευμένα ιδρύματα που υπάρχουν σε πανεπιστήμια, ερευνητικά κέντρα και εμπορικές εταιρείες ανταγωνίζονται για την υποστήριξη των ταλαντούχων παιδιών. Στη Βραζιλία, η επαγγελματική εκπαίδευση παρέχεται από εξειδικευμένες σχολές σε επιστημονικά κέντρα, για τα οποία εκπαιδεύουν προσωπικό σύμφωνα με ειδικά αναπτυγμένα προγράμματα. Ως αποτέλεσμα, οι απόφοιτοι έχουν τόσο γενική όσο και εξειδικευμένη εκπαίδευση, η οποία τους επιτρέπει να γίνουν ειδικοί υψηλής ειδίκευσης στο επάγγελμά τους. 2. Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για τη δημιουργία εξειδικευμένων σχολείων στη Ρωσία; Στη σύγχρονη γεωπολιτική συγκυρία, ο εντοπισμός ταλαντούχων παιδιών και η υποστήριξη της εκπαίδευσής τους αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής στρατηγικής για κάθε ανεπτυγμένο κράτος για να διατηρήσει τη θέση του, καθώς και τις προοπτικές για περαιτέρω κίνηση. Χωρίς τη φροντίδα των παιδιών, ιδιαίτερα των προικισμένων, η χώρα μας δεν έχει μέλλον. Σύμφωνα με το Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 1ης Ιουνίου 2012 Νο. 761 «Σχετικά με την εθνική στρατηγική δράσης προς το συμφέρον των παιδιών για την περίοδο 2012–2017», παρέχεται η δημιουργία ενός εθνικού κέντρου πόρων για την εργασία με χαρισματικά παιδιά. Πολλά επίσημα έγγραφα τονίζουν την επιτακτική ανάγκη εντοπισμού χαρισματικών παιδιών και παροχής συνθηκών για την ανάπτυξη των ταλέντων τους προς όφελος της χώρας μας. Λαμβάνοντας υπόψη τη μεγάλη επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ορισμένες αρνητικές τάσεις στην κατάσταση της οικογένειας και της παιδικής ηλικίας, καθώς και τον δημογραφικό παράγοντα, φαίνεται πολλά υποσχόμενη η δημιουργία εξειδικευμένων τομεακών οικοτροφείων, όπου τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των χαρισματικών, θα μπορούν να λάβουν υψηλής ποιότητας εκπαίδευση και πνευματική και ηθική ανατροφή. 3. Ποιο σχολείο θα μπορούσε να γίνει πιλοτική τοποθεσία για ένα σχολείο Rosatom; Η εθνική ασφάλεια, καθώς και η ανάπτυξη νέων τεχνολογιών στον αιώνα μας, είναι αδύνατη χωρίς τη χρήση της πυρηνικής ενέργειας. Όταν θέτετε στόχους για το μέλλον, είναι απαραίτητο να είστε προετοιμασμένοι για τις προκλήσεις της εποχής και, ως εκ τούτου, να παρέχετε στον εαυτό σας μια αδιάκοπη προσφορά νέων ειδικευμένων ειδικών. Το να βασιστούμε στην αυθόρμητη εισροή τους θα ήταν προφανώς εξαιρετικά επικίνδυνο, ειδικά λαμβάνοντας υπόψη το «κυνήγι» που έχουν ξεκινήσει ορισμένες χώρες για τους πολλά υποσχόμενους νέους επιστήμονες και μηχανικούς μας. Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που εποπτεύονται άμεσα από τη Rosatom και παρέχουν, μέσω ορισμένων συνδέσμων, επαγγελματικό, επιστημονικό και διευθυντικό προσωπικό για την πυρηνική βιομηχανία μπορούν να λειτουργήσουν ως πηγή προσωπικού. Ακόμη πιο ελπιδοφόρα είναι τα οικοτροφεία, που είναι ο πρώτος κρίκος μιας συνεχούς εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην οποία μπαίνουν τα θεμέλια τόσο της γενικής θεωρητικής όσο και της επαγγελματικής γνώσης και διεξάγεται στρατιωτική-πατριωτική και πνευματική-ηθική παιδεία, που εγγυάται ότι αυτή η γνώση θα ωφελήσει περαιτέρω τη χώρα μας και όχι τους αντιπάλους της. Με την ολοκλήρωση του οικοτροφείου, οι απόφοιτοι μπορούν να σταλούν σε πανεπιστήμια του σχετικού προφίλ και στη συνέχεια να ενταχθούν στις τάξεις των ειδικών της Rosatom. Μεταφορικά, πρόκειται για ένα πραγματικό «σφυρηλάτηση προσωπικού», η αξιόπιστη λειτουργία του οποίου φρόντιζε στην ΕΣΣΔ. Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι οι πιο πρόσφατες τεχνολογίες μπορούν να αναπτυχθούν και να εφαρμοστούν με επιτυχία από μια νέα γενιά ειδικών που γεννήθηκαν και μεγάλωσαν στην εποχή της πλήρους μηχανογράφησης. Οι επιστημονικές και τεχνικές ανακαλύψεις απαιτούν όχι τόσο μοναχικές ιδιοφυΐες (αν και ο ρόλος τους δεν μπορεί να μειωθεί), αλλά καλά συντονισμένες ομάδες επαγγελματιών που μιλούν την κοινή γλώσσα της σύγχρονης επιστήμης. Το θεμέλιο, ή ο πυρήνας, τέτοιων ομάδων μπορεί να τεθεί ήδη στο σχολείο. Προτείνεται έργο για την αποκατάσταση του σχολείου Vyshensko-Kuplinskaya και τη δημιουργία ενός οικοτροφείου για δόκιμους στη βάση του. Ένας σημαντικός παράγοντας που καθόρισε την επιλογή αυτού του συγκεκριμένου σχολείου είναι η κοντινή τοποθεσία του Ομοσπονδιακού Πυρηνικού Κέντρου στο Σαρόφ (VNIIEF) - το «επιστημονικό συστατικό» και η Ανώτατη Σχολή Αερομεταφερόμενης Διοίκησης Ryazan (στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση). Αυτοί οι οργανισμοί μπορούν να επιβλέπουν την εκπαιδευτική διαδικασία, να παρέχουν υποστήριξη (τόσο υλική όσο και πνευματική), να συμμετέχουν άμεσα σε διδακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κ.λπ. Το φάσμα των πιθανών αλληλεπιδράσεων μεταξύ των εποπτικών οργανισμών μπορεί να είναι πολύ ευρύ. Φυσικά, η πατριωτική αγωγή και η φυσική αγωγή δεν πρέπει να κατέχουν την τελευταία θέση. Υπάρχει επίσης προθυμία από την πλευρά της επισκοπής και της μονής Κοιμήσεως Βισένσκι να συμβάλουν στην αναβίωση αυτού του σχολείου. Η υλοποίηση αυτού του έργου καθιστά δυνατή την εκπαίδευση ικανών ειδικών σε δημοφιλείς τομείς της επιστήμης και της μελλοντικής τεχνολογικής δομής. 4. Παραδείγματα υφιστάμενων εξειδικευμένων σχολών στη Ρωσία Τα ακόλουθα μπορούν να αναφερθούν ως παραδείγματα σωμάτων δοκίμων, οικοτροφείων και σχολείων που επικεντρώνονται στην εκπαίδευση ειδικών σε διάφορους τομείς: Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (GOU) "Cadet Corps of the Railway Troops" του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Αγία Πετρούπολη). Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Καρελικό Σώμα Δοκίμων" του Υπουργείου Παιδείας της Δημοκρατίας της Καρελίας. Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Cadet Corps of Radio Electronics" του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Kuzbass). Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Moscow Cadet Music Corps" (Μόσχα). 5. Γιατί επιλέχθηκε η μορφή εκπαίδευσης των μαθητών; Η εκπαίδευση των Δόκιμων έχει συσσωρεύσει εκτεταμένη ιστορική εμπειρία και σήμερα είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές μορφές εκπαίδευσης. Η ενασχόληση πολλών γονιών συχνά αφήνει τα παιδιά χωρίς γονική προσοχή και επίβλεψη, καθιστώντας τα ουσιαστικά μισοορφανά. Το στερητικό σύμπλεγμα που προκύπτει επιδεινώνεται από την επιρροή του Διαδικτύου, της τηλεόρασης, του δρόμου και της αναζήτησης ψυχαγωγίας. Σε τέτοιες συνθήκες, ο έφηβος δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στα αρνητικά φαινόμενα της ζωής. Δεν ξέρει πώς να τους αντισταθεί. Πώς πρέπει να είσαι; Ποιον να μιμηθώ; Για τι να επιδιώξουμε; Ποιες οδηγίες ζωής πρέπει να επιλέξετε; Για τον σωστό πνευματικό και ηθικό προσανατολισμό των εφήβων λειτουργεί σχολή ανηλίκων, όπου υπάρχει συνεχής παιδαγωγική υποστήριξη, όπου δίπλα στο μαθητή υπάρχει ένας δάσκαλος, σοφός με τη ζωή και την επαγγελματική πείρα. Επιπλέον, η στοχευμένη εκπαίδευση των παιδιών σε κλάδους γενικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται σε συνδυασμό με τη σωματική, πνευματική και πατριωτική αγωγή. Αυτό το σύστημα εκπαίδευσης και ανατροφής φέρνει καλά αποτελέσματα. 6. Γιατί οικοτροφείο; Αυτό φαίνεται κατάλληλο από δύο τουλάχιστον απόψεις. Πρώτον, ως εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, ένα οικοτροφείο μπορεί να παρέχει σε προικισμένους μαθητές από διάφορες περιοχές της Ρωσίας όλα όσα χρειάζονται. Δεύτερον, αυτό δικαιολογείται λόγω της δύσκολης δημογραφικής κατάστασης αυτής της περιοχής, όπως αποδεικνύεται από την υποστελέχωση των σχολείων σε κοντινά χωριά και πόλεις. Μερικά παιδιά αναγκάζονται να διανύουν πολλά χιλιόμετρα από το σπίτι στο σχολείο κάθε μέρα. 7. Πώς θα πραγματοποιηθεί η εγγραφή των παιδιών στο οικοτροφείο; Η επιτυχής πρόσληψη είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση στενής αλληλεπίδρασης μεταξύ του προσωπικού των οικοτροφείων και των υπαλλήλων της πρωτοβάθμιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, καθώς και των γονέων. Οι υποψήφιοι για εισαγωγή σε οικοτροφείο πρέπει να υποβληθούν σε κατάλληλο τεστ, που καθιστά δυνατό τον ακριβέστερο εντοπισμό των κλίσεων που έχουν τα παιδιά. Δεδομένου ότι το πεδίο εφαρμογής ενός οικοτροφείου δεν περιορίζεται από κανένα διοικητικό όριο, είναι πολύ πιθανό (και επιθυμητό) να αναζητήσετε και να στρατολογήσετε χαρισματικά παιδιά από διάφορες περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συμπεριλαμβανομένων των ορφανοτροφείων. 8. Ποια είναι η σημερινή κατάσταση του σχολείου; Αυτή τη στιγμή, το σχολείο στο χωριό Kuplya είναι κλειστό. Το σχολικό κτίριο μεταφέρθηκε στη μητρόπολη Σκοπίνου και Σάτσκ. Από την πλευρά της μητρόπολης υπάρχει ετοιμότητα για επίλυση νομικών ζητημάτων που αφορούν την αναβίωση αυτού του σχολείου. Αυτό το έργο περιλαμβάνει την ανακατασκευή του σχολικού κτιρίου σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις. άνοιγμα στη βάση του σχολείου εκπαιδευτικού ιδρύματος (οικοτροφείο δόκιμων) με πρόσθετους στρατιωτικούς-εφαρμοσμένους, επιστημονικούς και πνευματικούς-ηθικούς κλάδους. Ιδιαίτερη προσοχή αναμένεται να δοθεί στους κλάδους της φυσικής και των μαθηματικών. Ελπίζουμε να συνεχιστούν οι παραδόσεις αυτού του σχολείου, που καθιέρωσαν ο Άγιος Θεοφάνης και ο Αρχιμανδρίτης Αρκάδιος. Οι απόφοιτοι αυτού του σχολείου, όπως και τα προηγούμενα χρόνια, θα πάρουν επάξια θέση στη ζωή, υπηρετώντας την Πατρίδα. Primakov E.M. Σκέψεις δυνατά // Ρωσική εφημερίδα. 2011.