№ 5. Замечания Митрополита Филарета, сделанные во время испытания и рассмотрения сочинений студентов 7-го курса Московской духовной Академии

عرض مؤتمر أكاديمية موسكو اللاهوتية نتيجة للاختبار والفحص لمقالات وترجمات طلاب الأكاديمية في السنة الدراسية السابعة، الذين يعتزمون أن يقدموا إلى المؤتمر الأكاديمي ما يتبين أنه ضروري للنظر فيه وتوجيهه للمستقبل، أجد أنه لهذا الغرض، يجب علي، جزئيًا، أن أكرر ما قلته في نهاية الدورة الأخيرة، في الاقتراح رقم 95 بتاريخ 8 يوليو 1828. 1) لقد أظهر تدريس اللاهوت العقائدي الآن تفوقًا على الأعمال السابقة للأستاذ، وتمت مكافأته بالثمار المقابلة. من المستحسن أن الأب. وبعد الانتهاء من ذلك، أخضع رئيس الجامعة دروسه لتقدير رؤسائه. 2) وفقًا للتأويل، تبين أن تحليل المقالات الصغيرة لنبوة زكريا، وهو نفس الشيء في الاختبار الأولي والمفتوح، كان يركز على مواضيع غير مهمة، ولم يكن مسليًا للغاية. للقيام بهذا الاختيار، كان من الضروري المرور عبر العديد من المقالات المهمة للغاية في الكتاب المقدس، والتي ربما لم تتأثر دروس التأويل بعد. يعتمد الكثير على نظرية وممارسة التأويل في التدريس اللاهوتي. من المستحسن أن يتم تناول هذا الجزء في الدورة القادمة من قبل الأستاذ المساعد الأول في علم اللاهوت، مع الاهتمام بالموضوع. 3) وفقًا لعلم اللاهوت الأخلاقي، فإن إجابات الطلاب في الغالب ليست مجانية؛ ويبدو أن هذا يأتي جزئيًا من طريقة تقديم الدروس. من الضروري لأستاذ اللاهوت أن يتعمق في هذا الأمر وأن يعطي هذه الدروس التوجيه قدر الإمكان، وبشكل أكثر دقة بما يتوافق مع مصلحة الطلاب. 4) من المستحسن أن يتم عرض الأعمال الشخصية لأولئك الذين يدرسون الفلسفة في المجالات التي وصلوا فيها إلى مرحلة النضج الكافي حسب تقدير رؤسائهم. 5) بالنسبة لفصول الأدب تم تقديم أمرين كما هو مرغوب في الجملة أعلاه: الأمثلة وتحليل العينات. تجربة الأخير مبينة في الملخص؛ والسابق لم يظهر في الاختبار. لذا، أكرر، من المستحسن رؤية الأمثلة. 6) أكرر أنه في المراجعة الإرشادية للخطب التي ألفها الطلاب، يمكن للمرء أن يلاحظ جزئيًا عدم الانتباه والتغاضي عن الأخطاء دون تصحيح والتعالي المفرط في الثناء. 7) وأكرر أيضًا أنه لا ينبغي التسامح مع الاضطراب الذي يتمثل في الاختيار غير المصرح به لموضوعات المقالات من قبل الطلاب، دون موافقة الموجهين. 8) أكرر بإصرار أن أولئك الذين حققوا نجاحًا متواضعًا في الكتابة لا ينبغي مطالبتهم بكتابة أعمال مكثفة للغاية، ومن خلال تحليلها وانتقادها الدقيق، الكشف عن وتطوير القدرة على اعتبارات أكثر شمولاً؛ لأنه لوحظ بعناية أن بعض أفضل الطلاب، بعد أن وضعوا خططًا واسعة النطاق لأطروحاتهم، لم يتمكنوا من إنهاء مقالاتهم قبل نهاية الدورة. 9) وأكرر أيضًا أن بعض الأعمال يتم تقديمها بأنواع مختلفة من الأعمال غير المكتملة. في المثال، أقدم مناقشة طويلة حول التشيلية، ومع ذلك، لم يذهب الخطاب إلى حد تقديم نظرة سريعة على الأقل للمقطع المعروف من سفر الرؤيا، والذي يكمن في فهمه مفتاح حل النزاع حول التشيلية. 10) ما قيل في الاقتراح أعلاه حول تقديم الترجمات بدأ يؤتي ثماره. هناك العديد من الترجمات من اليونانية، وبعضها يستحق الاهتمام. لم يكن لدي الوقت للنظر في الترجمات من اللغة الإنجليزية. إذا كانت الأنشطة الأخرى لا تسمح لي بتقديم طلب خاص فيما يتعلق بالترجمات المقدمة لي، فإن الأب. سيحتاج رئيس الجامعة إلى فهم أي منها يمكن تقديمه للنشر وأيها يمكن الحفاظ عليه حتى الكمال أو حتى يتم دمجه مع تلك المماثلة، لأنها لا تشكل كلًا. لا يسعنا إلا أن نتمنى أن يكون هناك اهتمام متزايد بهذا الموضوع، خاصة من قادة الطبقة العليا إلى الطبقة الدنيا. على سبيل المثال. تمت ترجمة حديث القديس فم الذهب عن خبر عيد ميلاد المسيح وعن استنباط وقت هذا الحدث من رئيس كهنة زكريا. يمكن قراءة هذه المحادثة واستخدامها كدليل للاعتبارات الأثرية، ولكن من الصعب تحديد الهدف الصحيح لتقديمها مترجمًا. إلا أن ما نلاحظه هنا من تحسن شؤون الأكاديمية لا ينبغي أن يتحول إلى لوم على وضعها الحالي الذي يدل على اجتهاد ونجاح الطلاب مع علامات حسن السلوك، وأن كل شيء يجب أن يكون ثمرة عمل حسن النية وقدوة حسنة للقائمين والتدريس. قد تكون مهتمًا بـ: