№ 2. Замечания Преосвященного Филарета, сделанные во время испытания и рассмотрения сочинений студентов 6-го курса Московской Духовной Академии

Предложение до Управителния съвет на Московската духовна академия Някои от коментарите, които направих по време на тестването и рецензирането на есетата на студентите от шеста академична година, считам за полезно да предложа на Академичния съвет за разглеждане и насоки в бъдеще. 1) В богословския клас беше отбелязано с одобрение, че когато след значителен период на продължаване на теста на латински, за най-удобно обучение на посетителите се изискваше студентите да продължат да говорят руски, те, въпреки неочакваната промяна на езика, продължиха да излагат необходимите истини без забележими затруднения. 2) Във философския час се забелязва прецизност във въпросите на учителите и в отговорите на учениците, което, показвайки, че учителите завладяват вниманието на учениците с особена сила, може да се даде за пример на някои други класове. 3) За часовете по литература е желателно да видите повече примери и анализ на примери от изящна словесност. 4) В часовете по обща история, разглеждането на събитията от древната история, във връзка с Божието Провидение, представлява забавна част от теста; Само в начина на представяне, който се състои главно в анализ на пророчествата, той почти преминава от границите на историята в границите на херменевтиката. 5) При разглеждането на проповедите, съставени от учениците, имаше известно невнимание, пренебрегване на грешки, без да се забелязва, и отчасти прекомерно снизхождение, което, обсипвайки похвали върху слаби творби, можеше повече да съблазни, отколкото да насърчи писателите. 6) За дискусия за това как един служител на Църквата трябва да се отнася към осъдените на смърт, от ръката на о. Ректорът отбеляза, че този предмет не се провежда в Русия. Оттук става ясно, че студентът сам е възложил предмета на дискусия въз основа на някаква чуждестранна книга и е започнал въпроса без правилното ръководство и одобрение от Ректора. Това разстройство не трябва да се допуска. 7) Някои есета от недоволни писатели са много дълги. Един, например, на повече от шестнадесет листа. Това по-скоро изтощава, отколкото подобрява слабия писател и затруднява наставника да прегледа внимателно работата. Необходимо е да се изискват от онези, които имат посредствен успех, не твърде обширни произведения и чрез внимателен анализ и критика към тях да се разкрие и развие способността за по-обширни разсъждения. 8) Някои есета са представени в различни форми на недовършена работа, някои без никакви признаци, че са прегледани от ментори. В някои се вижда само част от есето, обещано във въведението. От един студент са представени две обширни подредби на едно есе, но няма самото есе. От една страна, не само аргументът не е завършен до края, но и последната точка в ръкописа не е завършена до точката. Всичко това не трябва да бъде така в края на курса. 9) Изпълнението на параграф 181 от Академичната харта и следи не се виждат от представените ми есета. Трябва да се предположи, че някои есета са били изгубени в ръцете на студенти. Би било по-добре да запазите всичко за правилен отчет в състоянието на класа. 10) От гръцката класа долният отдел преведе стихотворенията на св. Григорий Богослов за изпитване, а висшият отдел преведе прозата на св. Григорий Нисийски; и това придаваше на по-ниския отдел вид на по-голям успех от по-високия. Хубаво би било езиковият час, освен устния тест, да представи в края на курса и някакъв, макар и малък, готов превод, направен по време на курса - въпреки че това не е задължение. 1830 22 април № 3404. Може да се интересувате от: