Законоучительство и педагогическая деятельность о. Иоанна
ترجمة آلية عن الأصل · عرض الأصل
CKOPO للمخاوف العديدة للأب العزيز الأب. انضمت جوانا بواحدة جديدة. منذ عام 1857، بدأ بإعطاء دروس في شريعة الله في مدرسة مدينة كرونشتاد. في عام 1862، تم افتتاح صالة للألعاب الرياضية الكلاسيكية في كرونستادت. عندما الاب. عُرض على جون منصب تدريسي في هذه الصالة الرياضية، وقد قبل بكل سرور. هذا الفرح يفسره الظرف التالي: الأب. With the opening of the gymnasium, John had the opportunity to lead children until adulthood, when a child is already becoming an adult, a future member of society.
أحب الأب جون الزهور كثيرا.
لقد كان من الملاحظ منذ فترة طويلة أن من يحب الزهور يحب الأطفال أيضًا. وهذه الملاحظة ليست صدفة. Love for flowers, true love, caring, touching, necessary, almost prayerful, speaks of a heart with a highly developed attraction to the pure, untouched, innocent. الأطفال في الأسرة يشبهون زنابق الوادي البيضاء في الطبيعة. هذه هي بقايا الجنة البدائية، آخر آثار البراءة المفقودة، النقية والجميلة بين القذرة والقبيحة في كثير من الأحيان.
لكن الزهور ليست سوى رمز للجمال.
روح الطفل هي جمال الله الحي.
كيف يمكن للحامل الله الأب. جون لا يحب الأطفال؟!
إلى المدرسة س. يوحنا، على حد تعبيره، دخل كعامل إلى حضانة النفوس.
بدأنا الفصل بشكل عفوي بمقارنة حب الأطفال بحب الزهور.
هذه هي المقارنة الخاصة بالأب. جون.
"كم هو جميل أن يرى البستاني أو محب النباتات المنزلية أن نباتاتهم تنمو بشكل جيد، وتخضر وتنتج أزهارًا أو ثمارًا وتكافئ جهودهم. كيف يضاعفون بعد ذلك غيرتهم في مغازلتها. ويتم تغيير التربة التي تحتها كل عام، إذا كانت نباتات داخلية، ويتم سقيها جيدًا وفي الوقت المحدد، ويتم تمزيق الأغصان الجافة أو الأوراق الصفراء حتى لا تأخذ مكانًا على جذع النبات، ولا تشوهه بنفسها، ولا تتشوه ولكن من الجميل أن ننظر إلى هذه النباتات، على سبيل المثال، زهور الدفلى والورد - الروسية والصينية - التي تنظر إليها، ولا يمكنك الاكتفاء منها وتقول: أنت رائع، يا خالقنا، ليس فقط في الإنسان - في صورتك ومثالك، ولكن أيضًا في النباتات التي لا روح لها، وفي أزهار الأشجار أنتم، أيها الأطفال، نباتاتنا، أو بالأحرى، نباتات الله التي لا تقدر بثمن، أنتم زهورنا، وما يقال عنها يجب أن ينطبق عليكم أيضًا.
وكم كان "حارس المروحية" الذي نشأ في المسيح يعتني بأزهار المسيح بمحبة.
لتربية النفوس - كانت هذه هي المهمة التي حددها معلم القانون الجديد لنفسه. كانت وجهات نظره حول التدريس في هذا الوقت محددة تمامًا. لقد ذكر أكثر من مرة أن مهمة كل معلم هي إعطاء طلابه أساسًا متينًا معينًا وغير قابل للاختفاء والذي سيبني عليه لاحقًا صرحًا متينًا لفهم معقول للحياة.
السرد المقترح عن الأنشطة التعليمية للأب. يمكن أيضًا قراءة يوحنا ببعض الاهتمام من قبل معلمي القانون المعاصرين. "إن الزيادة في الإضرابات، فضلاً عن الخطايا والمخالفات الأخرى التي ارتكبها الطلاب الشباب المعاصرون، تفسر إلى حد كبير من خلال تدريس القانون غير المرضي في مدارسنا. في الوقت الحاضر، يريدون إعطاء التعليم الديني بشكل مكثف للحيوانات الأليفة في المدرسة. لكن المدرسة لم تعطني رؤية مسيحية كاملة للعالم، كما كتب أحد طلاب المدرسة العلمانية، ولم تمنحني فهمًا واضحًا للحياة المسيحية ونظامًا متناغمًا للأخلاق المسيحية... أثناء حضوري دورة في صالة الألعاب الرياضية، تعلمت عدة قصص من حياة بطاركة العهد القديم، دون أي تفسير للمعنى العميق الداخلي لمثالهم بالنسبة لنا، تعلمت عدة أمثلة رائعة من حياة الأنبياء، ولم أسمع أدنى تلميح عن محتوى أبرز الكتب النبوية - ولا كلمة واحدة من هذه الصفحات المليئة بالإلهام المتقد الذي كتبته أوعية القديس هذه.
الروح: إشعياء، وإرميا، وحزقيال، وعزرا، وكان فيهم روح الله. تعلمت عن المعجزات التي رافقت ميلاد وموت ربنا يسوع المسيح، ولم أحصل على فهم واضح للأهمية الهائلة للمحتوى الذي لا ينضب من المحادثة على الجبل، المخلص في إنجيل يوحنا والرسائل الرسولية... بالاستماع إلى محاضرات اللاهوت في الجامعة، تعرفت على آراء أعداء الوحي الإلهي، ومرة أخرى لم أكتسب أي معرفة إيجابية. لا، المدرسة الحديثة لا توفر معرفة مشيئة الله الحي، ولا توفر فهمًا لكيفية العيش بالإيمان وعمل الخير؛ لا يجيب على السؤال العالمي الأساسي حول ماهية الحقيقة، ولا على السؤال الحيوي للحياة حول كيفية العيش.
ليس المهم هو الكم، بل قوة ما تعلمناه. يشير O. John إلى أين وكيف وبأي وسيلة يتم اكتساب هذه القوة. وهذا يعني توحيد المعرفة مع الروح، ودمجها بكل محتواها الروحي السابق، بحيث تذوب المعرفة وتدخل كصفة جديدة دائمة للروح - لتعليم فقط ما يمكن استيعابه ومعالجته بواسطة الروح والعقل والقلب، وليس عن طريق الذاكرة.
يكتب: "إن النفس البشرية بسيطة بطبيعتها، وهي تستوعب بسهولة كل شيء بسيط، وتحوله إلى حياتها وجوهرها، وتدفع بعيدًا عن نفسها كل ما هو غريب عن طبيعتها، كقمامة عديمة الفائدة. لقد تعلمنا جميعًا. ما الذي يبقى في أرواحنا من جميع العلوم؟ ما هو المحفور في قلبك وذاكرتك بشكل لا يمحى؟ أليست الحقائق التي يتم تدريسها ببساطة طفولية؟ ألم يتم تحويل كل ما تم تدريسه بشكل مصطنع وبلا حياة إلى "هل يمكن أن يكون هذا هراء؟ ألا يضيع الوقت في دروس حكيمة للغاية؟ نعم، لقد اختبر كل واحد منا هذا بنفسه. وهذا يعني أنه يجب على الجميع أن يكونوا مقتنعين بشكل واضح بالحاجة إلى التدريس البسيط، خاصة للأطفال الصغار... القوة لا تكمن في التدريس كثيرًا، بل في التدريس القليل، ولكن ما هو ضروري للطالب في حالته ".
ويضمن هذا الرأي بالفعل أن دروس المعلم الجديد ستكون سليمة من الناحية التربوية. لكن اه. لم يكن يوحنا مجرد معلم؛ كان يدرك جيدًا الفرق بين مدرس القانون والمعلم.
كل ما هو مطلوب من المعلم يحتاجه معلم القانون، ولكن هنا هناك حاجة إلى ملحق كبير وأساسي، هناك حاجة إلى الكثير مما لا يستطيع المعلم الاستغناء عنه.
"شريعة الله ليست موضوع تعليم" - هذا هو الموقف الرئيسي للأب. جون.
لا نعرف مدرسًا للقانون سيكون بنفس درجة الأب. لقد تعلم يوحنا القاعدة المقدسة الواردة في الكتاب الرائع «التعلم والمعلم».
"أنت تعلم الأطفال شريعة الله... والأهم من ذلك كله، احذر من جعل الإنجيل كتابًا مدرسيًا؛ إنها خطيئة. وهذا يعني: التقليل من قيمة كتاب لشخص ما، والذي يجب أن يكون له كنزًا ودليلًا طوال حياته. يجب أن يكون أمرًا فظيعًا للضمير أن يكسر كلمة الحياة إلى قطع بلا روح ويحولها إلى أسئلة مؤلمة للأطفال. البدء في إلقاء خطابات حول كلمات الإنجيل للأطفال واستخلاص الإجابات منهم - وهذا يتطلب روحًا حساسة للأحاسيس روح الطفل - ولكن عندما يباشرون العمل فقط بآليات أسئلة البرنامج ويضعون علامات رقمية للإجابة على الأسئلة التي تكون في بعض الأحيان محرجة وغير مفهومة للطفل - مما يسبب الإثارة والدموع - فإن الممتحنين يأخذون خطيئة على أرواحهم، ويمكن للمرء أن يقول عنهم: إنهم لا يعرفون ماذا يفعلون بروح الطفل.
هناك نوع من الإغواء المنافق في شؤون المدرسة، عندما لا يشكل شرع الله وغرس المبادئ الأخلاقية معه سوى موضوع واحد من مواضيع المنهج الدراسي. كما لو أنه لا يوجد شيء أكثر رغبة ومطالبة لتحقيق هدف أخلاقي، من الحصول على أموال من علامة رقمية أو أخرى للحصول على إجابات في موضوع يسمى شريعة الله. يوجد مدرس قانون في المدرسة، وهناك برنامج، وهناك نتيجة، ومؤشر للمعرفة - وهذا كل شيء. نتائج مثل هذا التمرين التدريبي وحشية حقًا. هناك كتب مدرسية تشير نقطة نقطة إلى ما هو مطلوب لإنقاذ روح الإنسان، ويخصم الممتحن نقطة لمن لا يستطيع تذكر كل النقاط... أين السبب هنا؟ أين الأخلاق؟ وأين، أخيرًا، وقبل كل شيء، الإيمان الذي نهتم به نفاقًا؟
وأوه. قام يوحنا بتدريس شريعة الله، وقانون الإنجيل، وليس النصوص، على الرغم من أنه كان يقدر نص الإنجيل الأصلي أكثر من أي شيء آخر؛ - درس في دروسه تاريخ مملكة الله على الأرض، وليس تاريخ ملوك إسرائيل. لقد دُعي إلى تنوير القلب، والأهم من ذلك كله، التأكد من استيعاب الإنجيل في قلوب التلاميذ.
"عند تربية الشباب، ما هو أكثر ما يجب أن نسعى إليه؟ أن نكسبه رغبات قلبه المستنيرة. ألا تلاحظون أن قلبنا هو العامل الأول في حياتنا، وفي كل معارفنا تقريبًا، تسبق رؤية الحقائق (الأفكار) المعروفة بالقلب المعرفة العقلية. وهذا يحدث مع المعرفة: فالقلب يرى دفعة واحدة، بشكل لا ينفصل، على الفور؛ ثم ينتقل فعل رؤية القلب هذا إلى العقل ويتحلل في العقل إلى أجزاء، هي الأقسام: السابق واللاحق، ورؤية القلب في العقل تتلقى تحليلها. فالفكرة تنتمي إلى القلب، وليس إلى العقل، إلى الإنسان الباطن، وليس إلى الخارج. لذلك، من المهم جدًا أن يكون هناك بحث مستنير للقلب في كل المعرفة، ولا سيما في معرفة حقائق الإيمان وقواعد الأخلاق.
وتحدث عما عاشه. الإنجيل هو العهد الحي للمسيح. – لا يمكن للأطفال إلا أن يستمعوا باهتمام مقدس إلى كلمات المسيح. لا تزال أرواحهم قريبة جدًا، وأقرب إلى "الأصوات السماوية" بحيث لا تكون باردة تجاههم.
إذا لم يستمع الأطفال إلى "شريعة الله"، فذلك فقط لأنه يتم تدريسها بنفس الطريقة التي يتم بها تدريس أي موضوع، أي بملل طفيف ومنضبط أو بضمير حي بارد. مثل هذا التدريس يقتل "الإنجيل"، ويجعل الطلاب يرون في كلمات هذا الكتاب "كلمات يجب تعلمها"، وفي ظل هذه الظروف، بالطبع، يُفقد العمل.
الأب جون لا يستطيع القراءة بهذه الطريقة. لقد نقل كلام المسيح، على وجه التحديد كشهادة المعلم الله. صوته ووجهه - كل شيء يقول كم هي عزيزة وقدسية ومدى أهمية هذه العهود للحياة، وقد استمع الأطفال و"كوَّنوا كلمات في قلوبهم".
العجائب العظيم الأب. لم يكن يوحنا عاجزًا - فقد تم تذكر محادثاته إلى الأبد وكانت متساوية في القوة والضعف تقريبًا. كان هناك من لم يعرف على الفور كيفية نقل محتوى المحادثات. يوحنا، ولكن لم يكن هناك من لم يقبل هذا المحتوى في نفوسهم. لم يكن كل اهتمام الأب العزيز موجهًا إلى جعله يتذكر، بل إلى جذب نفوس الأطفال إلى طاعة التعاليم المسيحية، وملئهم بتلك الصور المقدسة التي امتلأت بها روحه. وهذا ما حاول تحقيقه من خلال قراءة الكتاب المقدس والكتاب المقدس.
هذه القراءات، يقول أحد الطلاب للأب. جون، لقد كنا مهتمين للغاية ومنشغلين لدرجة أننا عادة نطلب هذه الكتب لأخذها معنا إلى المنزل. وأوه. أحضر جون معه دائمًا العديد من الأرواح المنفصلة في المحمية، والتي تم التقاطها على الفور. أخفى الصبي مثل هذا الكتاب بعناية في حقيبة ظهره، وفي المساء، بعد أن تعلم دروسه، جمع عائلته وقرأها بصوت عالٍ لهم.
- أب! قرأت سيرة القديسة الشهيدة باراسكيفا، وبعد يوم أو يومين يقول الصبي: أعطني كتابًا آخر الآن.
فأخذوها وقرأوها ليس خوفًا، بل حبًا للكاهن ولما علمه. وبينما كانوا يقرؤون، أعادوا تشكيل أنفسهم، وأصبحت أرواحهم بالفعل على شكل أرواح الأشخاص الأقوياء في الروح والإيمان.
"أنا،" كتب نفس الشاهد، "أنا مقتنع تمامًا بأن العديد من الطلاب ساهموا في تدينهم الجيد، الذي غرس فيهم في دروس الأب جون، حتى في المنزل، وكان عليهم بلا شك التأثير على صغارهم، على الأقل إخوانهم أو أخواتهم. أنا شخصيًا، على سبيل المثال، يمكن أن أشهد أن عمتي، اللوثرية بالولادة، مستقلة تمامًا عني، وتستمع فقط باستمرار إلى قصصي عن الكاهن ودروسه ومحادثاته، أصبحت أكثر تدينًا بشكل ملحوظ، وصغيرتي لقد قامت بعد ذلك بتربية أخواتها وإخوتها بشكل مختلف تمامًا عما كنت عليه قبل سبع أو ثماني سنوات: لقد علمتهم الصلاة في سن مبكرة جدًا، وأخبرتهم باستمرار عن الله وضرورة مخافة الله.
وبطبيعة الحال، كانت المحادثات حول الأمر أكثر تأثيرًا. يوحنا على التلاميذ أنفسهم. خطبه وتنويره، التي تميزت على وجه التحديد بصدق لهجته، وبعض الود الخاص، ووحدته الروحية المباشرة مع مستمعيه، "مع تعبيره الواضح والغريب والغريب عن أي جفاف في القراءة، غرقت بعمق في نفوس الأطفال ولامست نفس الطريقة التي تنجذب بها حشود الناس إلى الرجل الصالح العظيم من خلال الرغبة في تلقي البركات أو التنوير أو التعليم منه".
وبطبيعة الحال، استفاد الطلاب من الأب. وكان يوحنا يبخل أحيانًا: لم يلقنوا دروسًا، لكن هذا لم يعانِ إلا القليل. تم تعلم كل شيء خلال الدروس الفعلية؛ بالإضافة إلى ذلك، استعد الجميع للامتحان، وخلال العام، لم تكن الإغفالات متكررة.
"الأب أبدًا تقريبًا - نقرأ كل شيء من نفس V-na - لم يمنحنا درجات سيئة، وحتى الحصول على "ثلاثة" وفقًا لشريعة الله كان يعتبر عارًا وعارًا كبيرًا بيننا؛ ومع ذلك، أولئك الذين لم يعرفوا درسه كانوا خائفين، أو بالأحرى، يخجلون منه إلى حد ما، على الرغم من حقيقة أنه لا يوجد معلم واحد يمكنه "النزول" بهذه السهولة، بحجة مرض الأمس أو اليوم، وبشكل عام لم نسمع أبدًا عن أي عقوبات تأديبية تم تنفيذها على مبادرته.
لكنني أكرر أنهم كانوا خائفين منه في هذه الحالة وحاولوا ترك الدرس بطريقة ما بدلاً من إخباره مباشرة في وجهه عن "الأسباب الوجيهة" لعدم معرفة الدرس المعين. أحد رفاقي في الامتحان النهائي، بفضل العقبات العشوائية المختلفة التي تحول دون الإعداد المناسب، أجاب بشكل سيء للغاية على تذاكره؛ من. ومع ذلك، أصر جون على منحه الدرجة "الأربعة"، نظرًا لاجتهاده ونجاحه خلال الدورة التدريبية في صالة الألعاب الرياضية. ومع ذلك، فقد مرت عدة سنوات بالفعل، وحتى الآن لن يجرؤ رفيقي على الظهور أمام أعين مدافعه الجيد؛ على الأقل حتى مغادرته كرونشتاد، تجنب مقابلة الكاهن، ووجد أنه "أهان الأخير بشكل إيجابي أمام جميع الحاضرين بإجابته السيئة ولم يبرر ثقته".
كانت هناك خطايا وإخفاقات في حياة الأطفال. شاهد الأب جون هذه الشلالات وجاء للمساعدة عند الحاجة.
كتب الطالب المذكور سابقًا: "دخلت الصف الأول من صالة الألعاب الرياضية في عام 1887. قام الأب جون بتدريس شريعة الله في جميع الصفوف الثمانية. وهكذا، وجدت نفسي على الفور من المنزل إلى المدرسة، تحت تأثيره الديني. تجدر الإشارة إلى أنه في المنزل، نظرًا للظروف الخاصة لتربيتي، نشأت قبل دخول صالة الألعاب الرياضية دون فهم تقريبًا للأسس الأولية للعقيدة الأرثوذكسية: لم أذهب إلى الكنيسة، ولم أقرأ الصلوات أبدًا، على الرغم من أنني كنت أعرف أثناء التحضير لامتحان القبول في صالة الألعاب الرياضية، وأخيرًا، لم يكن لدي أدنى خوف من اسم الله في طفولتي.
وهكذا، حادثة واحدة في الدرس مع الأب. على الفور وجه يوحنا، في الصف الأول، رأس طفولتي نحو المعرفة، وإن كانت لا تزال غامضة، عن اسم الله والخوف منه.
كما أتذكر الآن، يأتي الكاهن إلى صفنا؛ نحن (ما يصل إلى 50 فتى)، كالعادة، اقتربنا من يده الواحدة تلو الأخرى، وبعد أن نالنا نعمة منه، ثم قمنا للصلاة، وبعد ذلك بدأ الدرس. كالعادة، كان الكاهن يسأل الدرس أولاً من بعض الطلاب الذين تطوعوا للإجابة؛ ثم بدأ يطلق على نفسه اسم ليس حسب مجلة الفصل. ذهب الكاهن مباشرة إلى تلميذ مشهور وسأله الدرس. وأخيرا اقترب من جارتي. وعندما بدأ الأخير بالإجابة، قال الأب. وجد جون، الذي كان يقف بجانبه على المكتب، نفسه وظهره موجهًا نحوي بالكامل تقريبًا. مستفيدًا من ذلك، انخرطت في الثرثرة مع جارتي الثانية، وبعد ذلك، انجرفت وارتكبت مقلبًا كان غير لائق وغير أخلاقي إلى حد كبير، على الرغم من أنني، في الحقيقة، لم أكن أدرك جيدًا ما كنت أفعله. في هذا الوقت أسمع صوت الكاهن: «تعال هنا». و... - لكن فهم معنى مقلبتي غامض جدًا، أنا لست حيًا ولا ميتًا، انهض من مقعدي واتبع الكاهن عبر جميع المكاتب إلى المنبر. وهنا بدأ يسألني بصوت هادئ ولطيف عما كنت أفعله ومن علمني.
قلت إن أولاد الشوارع علموني هذا.
ثم نظر إليّ الكاهن بنظرته الطويلة الفضولية، حتى ظهرت الدموع أخيرًا في عيني، وسألني شيئًا كهذا:
- ألا تخاف من الله؟.. ألا تخاف أن يعاقبك على مقالبك في دروس شريعته؟.. انظر لا تمزح بعد الآن، وإلا فهو يرى كل شيء.
نظرت إلى الأسفل بعناد، وبقيت صامتًا، ثم بدأت أخيرًا في البكاء وطلب المغفرة من الكاهن. في هذا الوقت رن الجرس وكان لا بد من انتهاء الدرس. وقف الجميع للصلاة، وأمرني الكاهن أن أقرأ أولاً الصلاة الربانية و"الثالوث الأقدس"، ثم "نشكرك أيها الخالق" - (يقرأها عادة الشخص المناوب في الفصل). بعد الصلاة، ربت على رأسي، وأخبرني مرة أخرى ألا أكون شقيًا مرة أخرى، باركني وغادر الفصل، محاطًا بجميع رفاقي، الذين اقتربوا منه مرة أخرى ليباركوني. ويخلص الشاهد إلى أن هذه الحادثة جعلتني على الفور (وربما ليس أنا فقط) صبيًا بدأ يؤمن بالله بعقل وروح طفولية ويخاف اسمه. بشكل عام، أتذكر العديد من الأمثلة على كيفية التنوير القصير، عادة، الصارم، المفاجئ، ولكن دائمًا الصادق. لقد عرف يوحنا كيف يلمس الوتر الأكثر حيوية في كائن شاب غير متطور روحيًا وغالبًا ما يكون مدللًا بالفعل ويشفي هذا الأخير، ويشفي جرحًا أخلاقيًا أو آخر فيه.
على ما يبدو، قال الكاهن ما كان سيقوله أي شخص في مكانه، ولكن هذه الحادثة العادية ظلت في الذاكرة إلى الأبد وأكثر من تذكرها.
ما الذي يؤدي إلى التغيير الأخلاقي هنا؟
هذه الثورة قام بها صوت الأب. جون؛ الشفقة التي رنّت في صوته انعكست في عينيه وانتقلت إلى الأطفال مع هذه اللمسة الحنونّة من يد "الأب".
كانت هناك حالات عندما كان الأب. كان يوحنا صارمًا أيضًا: "في الصف الخامس كان لدينا شاب يبلغ من العمر حوالي 16 عامًا، كسول للغاية ومدلل. قمنا بتدريس التعليم المسيحي. خلال أحد الدروس، المخصصة، فيما يتعلق بالعضو الأول في قانون الإيمان، لتعريف الله كروح، فجأة في منتصف الدرس، نهض م من مقعده وأعلن للكاهن بحدة أنه يرفض الاعتراف بهذا التعريف. كان هناك صمت مميت في الفصل.
- ملحد! متعصب! - الأب. صاح فجأة. يوحنا يطعن م. بنظرته الحادة والمستمرة: "ألا تخاف أن يحرمك الرب لسانك بسبب حماقتك؟" من أنجبك؟
"الأب والأم"، أجاب "م" بصوت باهت.
- ومن الذي أنتج النور نفسه؟ من خلق كل ما هو مرئي وغير مرئي؟
"صلوا يا أطفال"، ثم خاطب الكاهن الفصل بأكمله، "صلوا بكل غيرة وإيمان!"
وفي نهاية الدرس تم استدعاء م إلى الكاهن في غرفة المعلمين. لا نعلم ما الذي تحدثا عنه مع م. وجهًا لوجه، لكن م. خرج متحمسًا وجديدًا إلى الأبد.”
كانت هناك حالات اتخذ فيها مجلس صالة الألعاب الرياضية قرارًا بفصل بعض الطلاب المتعصبين. ثم الأب. توسل جون لإعطاء "العبد المستبعد" كفالته. لقد تنازلوا عنها، وكان عليك أن ترى مدى الاهتمام الذي يبديه الأب. يوحنا عن النفس الموكلة إليه. كان يراقبه مثل نبات مريض، يراقب كل حركة غير صحية، ويرعاه حتى يستعيد صحته.
بالنسبة للجزء الأكبر، بالطبع، لم يكن المرض خطيرا بما فيه الكفاية. لقد كانت عنادًا طفوليًا لا يريد أن ينكسر أمام أمر، أو صراخ، أو تهديد، وينحني بسهولة أمام طلب، أو توبيخ لطيف، أو صلاة.
كانت هناك بالطبع حالات ضرر فعلي من الطبيعة ومن التأثير السيئ للبيئة والآباء. كان هناك المزيد من العمل هنا، ولكن المودة، التي بالنسبة لهؤلاء الأطفال هي نفس الشمس بالنسبة للنبات، والغفران، وأنارت الروح، التي لم تكن مكسورة بالكامل بعد، وأنقذتها. وبعد بضعة أشهر، أصبح "الطالب المتعصب" السابق مختلفًا وجديدًا.
الأب. ساعد كثيرا. اعتراف لجون.
هنا تحدث مع روح الطفل في اللحظات التي كانت فيها روح الطفل أقرب إلى الله، في لحظات الصعود، عندما يرغب الإنسان بإخلاص في التحرر من كل أوساخ؛ O. في هذا الوقت، استطاع يوحنا أن يلاحظ أين كان الخطر على جذور النفس ذاتها وعالجها، مستخدمًا القوة الكاملة لنفوذه وصلاته.
ونتيجة لذلك، أصبح أبًا روحيًا حقيقيًا لأولاده.
وبمجرد إنشاء الاتصالات في صالة الألعاب الرياضية، انتشرت خارج حدودها: طلاب الأب. درس جون معه خارج الفصل. لقد أحبوا خدمته.
"أتذكر،" يكتب I-IN، "بأي استعداد قمنا بزيارة كنيسة الدوما بشكل خاص، والكنيسة في "بيت الاجتهاد"، حيث خدم في كثير من الأحيان أكثر مما كان عليه في الكاتدرائية؛ ومع ذلك، في كثير من الأحيان، ذهب البعض منا، الذي ذهب إلى صالة الألعاب الرياضية في الصباح، إلى الكاتدرائية، حيث كان الأب. بعد صلاة الفجر، صلى يوحنا من أجل أولئك الذين أتوا إليه للحصول على المشورة أو المساعدة، وشهدنا نحن أنفسنا بعد ذلك مدى عمق الإيمان بقوة صلاة الكاهن الخلاصية أمام الكنيسة. لم يرفع الرب هؤلاء الناس روحيًا فحسب، بل شفى معاناتهم الجسدية أيضًا.
بالطبع، كان لمثال الحياة المقدسة غير العادية لمعلم الشريعة تأثير أكبر على الأطفال.
"كان لدينا عدد لا بأس به من الحدود الحكومية من مدن أخرى، الذين اضطروا، بسبب نقص الأموال، إلى البقاء بعيدًا عن أقاربهم، داخل أسوار صالة الألعاب الرياضية، حتى في أيام العطلات الكبرى. وعادة ما يتم مساعدة هؤلاء الفقراء من قبل نفس الكاهن، حيث يزودهم بالرحلة إلى أقاربهم والعودة.
ومن منا لا يعرف يد الكاهن التي لا تذبل والتي مسحت في حياته دموعًا كثيرة لمختلف الفقراء والأيتام؟!
لم يكن لديه أموال كبيرة تحت تصرفه بعد - في السنوات الأولى من إقامتي في صالة الألعاب الرياضية - تقاسم الأخير مع جميع الفقراء في كرونشتاد؛ غالبًا ما ينخدع بالناس، على ما يبدو، لم يفقد الإيمان بهم أبدًا، ولكن على العكس من ذلك، فينا، في تلاميذه، أضاء مصباحًا ساطعًا لهذا الإيمان ذاته، موضحًا لنا يوميًا بمثاله الواجب والفرصة الممكنة لكل مسيحي لاتباع وصية الإنجيل بأن يحب جاره. في كثير من الأحيان، خلال الدرس، طلب أحدنا من الكاهن أن يخبرنا عن من يزوره في سانت بطرسبرغ، ولماذا يدعوه دائمًا إلى هناك، وقصص الكاهن، المصحوبة بتوضيحات بسيطة حول ضرورة الصلاة وقوتها، لم تكن تثير اهتمامنا بشدة فحسب، بل أثرت فينا بعمق، وتركت علامات جيدة على نظرتنا للعالم.
في كل يوم، كان بإمكاننا أن نلاحظ حشدًا من الناس الذين يحتاجون إلى البركة أو التعليم أو المشورة أو المساعدة من كاهننا؛ لقد تم استدعاؤه أمام أعيننا إلى قصر السيد وإلى الكوخ البائس للرجل الفقير، وقد تأثرنا دائمًا بشدة بهذه العلاقة المتبادلة بين الراعي الصالح وقطيعه، الذي بقي من أجله وسيظل إلى الأبد نفس المرشد والأب الروحي كما كان بالنسبة لنا.
مسألة تربية الأبناء وتعليمهم، بحسب الأب. جون، العمل "عظيم وصعب". خدمة المرشد عظيمة ومسؤولة. "أيها الزملاء المحترمون والرفاق الطيبون! ليس من غير الضروري أن نذكر أنفسنا الآن بأننا شركاء الله، زملاء العمل مع الله؛ وهؤلاء الأطفال هم حقل الله، وبناء الله الذي نبنيه"، كما يقول في إحدى خطبه قبل بدء التدريس. يقول الرسول بولس: "بالنعمة المعطاة لي من الله، أنا أضع أساسًا في قلوب هؤلاء الشباب، فيبني كل منكم بنيانه عليه... فليهتم كل واحد كيف يبني". إذا كان أي شخص يبني على هذا الأساس بالذهب والفضة والحجارة الكريمة والخشب والقش والتبن، فسيتم الكشف عن عمل الجميع عند المجيء الثاني ليسوع المسيح: لأن هذا اليوم الرهيب سيكشف كل شيء، وستمتحن النار عمل الجميع لترى ما هو: هل هو مجتهد، هل هو ضمير، هل هو مفيد. كل من عمله الذي بناه يبقى سينال أجرًا من الديان العادل والمجازي، ومن احترق عمله سيخسر” (1كو3: 9-15).
وهذه الوزارة مسؤولة أيضاً لأسباب أخرى: "المواطنون يعهدون إلى رعايتنا وتوجيهنا بأغلى ما لديهم في الحياة: أولادهم، هؤلاء مثل قلوبهم، وأعينهم موجهة إلينا بالأمل".
واضح للأب. جون وما يجب تدريسه بشكل رئيسي في المدرسة. إليكم كلمته الحكيمة حول هذا الموضوع - وهي الكلمة التي حتى اليوم يمكن وضعها على رأس كل تعليم وتدريب الشباب.
"ماذا نريد أن نفعل بشبابنا؟ - يسأل الأب يوحنا لمستمعيه. رجال متعلمون يعرفون كل شيء أو متعددو المعرفة؟ وهكذا يجيب الراعي الحكيم على هذه الأسئلة: "هذا لا يكفي: يمكنك أن تعرف الكثير، كما يقولون، وتبتلع العلم، وتكون شخصًا متعلمًا للغاية، وفي الوقت نفسه، للأسف، تكون شخصًا لا قيمة له وعضوًا ضارًا في المجتمع. ألم يكن العلماء، على سبيل المثال، هم الشيوعيون الفرنسيون الذين جسدوا بوضوح الغضب الجهنمي خلال الحرب الأخيرة؟ أليس على أرض علمية يولد الناس بروح إنكار كل شيء مقدس، وإنكار اللاهوت نفسه، والوحي الإلهي، والمعجزة، والعالم المخلوق بكلمة واحدة وجميع الكائنات المرئية وغير المرئية - المعجزات بشكل عام، وحتى قيامة الأموات والحياة الأبدية؟ أليس على أسس علمية نواجه الفجور الممنهج الذي يثبت أن بركة الكنيسة لا لزوم لها للمعاشرة وتتخفى وراء اسم الزواج المدني؟
أليس في رؤوس العلماء في الغالب قناعات خاطئة بأن الكنيسة والعبادة، وحتى الإنجيل بتعاليمه ومعجزاته وقواعده الأخلاقية، موجودة فقط للغوغاء، ولكن ليس على الإطلاق للأشخاص المتعلمين، الذين من المفترض أن لديهم مهن أكثر أهمية وأكثر ذكاءً؟ والويل لنا إذا بدأ يخرج مثل هؤلاء العلماء من مؤسساتنا التعليمية بمثل هذه الآراء والمفاهيم الخاطئة في مثل هذه المواضيع المهمة. لكن بالطبع، بفضل الله، لن يحدث لنا هذا: ففي المؤسسات التعليمية بشكل عام، تم وضع أمر التربية والتربية على الطريق الصحيح والصحيح.
ولكن ماذا نريد أن نفعل بشبابنا؟ أعضاء مفيدون للمجتمع؟ بخير؛ لكن هذا لا يكفي: لا يمكن أن يكون الأعضاء المفيدون حقًا في المجتمع المسيحي إلا أولئك الذين نشأوا على القواعد والعادات المسيحية - المسيحيون أو أبناء الكنيسة الأرثوذكسية الصالحون. وهذا يعني أننا بحاجة إلى تثقيف ليس فقط الأشخاص المتعلمين والأعضاء المفيدين في المجتمع، ولكن أيضًا ما هو الأهم والأكثر ضرورة، المسيحيين الصالحين الذين يخافون الله. وهذا ما نحاول القيام به.
دعونا نغرس في حيواناتنا الأليفة أن كل المعرفة العلمية، دون علم التبعية للسلطات والقوانين والأوامر الاجتماعية الراسخة، لن تجلب لهم أي فائدة؛ أن جميع العلوم لها مركزها ومبدأها الأولي، الله وحكمته الأبدية، تمامًا كما أن النفوس لها نموذجها الأولي الرب الله، الذي خلقنا على صورته ومثاله، وأن المعرفة الأولية المتعلقة بهذا العالم مطلوبة فقط هنا على الأرض: مع تدمير عناصر العالم، ستتوقف، ولن نحتاج إليها خارج قبرنا؛ أن معرفة الإيمان ووصايا الله، وتجنب الخطيئة، والحياة الصالحة ضرورية لكل إنسان هنا وفي الحياة المستقبلية...
دعونا نعلمهم أن يحبوا الرب وبعضهم البعض من كل نفوسهم وقلوبهم ولا ينسوا، كما ينسى الكثيرون الآن أو يرفضون، أن ما بعد الزمن هناك الخلود - ما وراء العالم المرئي - العالم غير المرئي والأبدي، الأجمل هنا، وما بعد الموت والقبر - الحياة الخالدة، وبعد الأعمال الأرضية الصادقة، بعد حياة مسيحية صالحة - السلام الأبدي والنعيم في السماء أيها الآب السماوي.
وفقا للأب. جون، إن العمل العظيم في تعليم الشباب لا يمكن أن يكون ناجحًا إلا عندما يعمل الجميع بانسجام وانسجام في هذا المجال العظيم الذي وهبه الله. ما الذي يجب أن يوحد جميع الطلاب؟
"أنا الألف والياء، البداية والنهاية. فلتكن البداية والنهاية لنا جميعاً الرب القدير، الذي في يمينه كل ما هو موجود: كل العقول، والأبحاث حسنة النية واكتشافات العقول، ومنه كل العلوم وكل نجاح جيد في العلوم. في الله يجب علينا جميعًا أن نتقارب، مثل نصف القطر في المركز، من الله سنتلقى الوحدة في وجهات النظر والاتجاهات، والنور والدفء والقوة في أنشطتنا، وبهذه الوحدة الجميلة، مع هذا المصباح، مع الدفء والدفء. الطاقة، تعليم المعرفة المختلفة للأطفال الذين يعدون أنفسهم يومًا ما ليأخذوا مكاننا أو مكان الآخرين، في مجالات أخرى. الوحدة في كل الأمور والبدء من بداية واحدة تعني الكثير، كما أن العودة إلى بداية واحدة على العكس من ذلك، فإن الاختلاف أضر بالقضية من أي شيء آخر.
فإذا قال أحد المعلمين هذا، وقال آخر عكسه في نفس المادة، حدثت في أذهان الطلاب فوضى عقلية، وذكاء عديم الفائدة وضار، وتساؤل متبادل؛ الإيمان بكل ما هو مقدس، وبإعلان الله ذاته، وبالكنيسة وبكل بنيتها، قد تحطم في قلوبهم؛ هناك إحباط في الأخلاق، وغالبا ما يتم تقسيم عمل التعليم الأكثر روعة إلى أجزاء. الملاحظة والتجربة تؤكد هذه الكلمات."
يؤمن الأب يوحنا بشدة أن هذا هو الحال بالفعل، وأن تربية الشباب ستسير على ما يرام، “إذا قمنا جميعًا بعملنا بفكر الله، حول أهمية عمل التعليم، ومسؤولين أمام الله، وأمام المجتمع وأمام ملائكة هؤلاء الأطفال، الذين يرون دائمًا وجه الآب السماوي (متى 18: 10)؛ إذا، دون الاعتماد على نقاط قوتنا، التي تكون دائمًا ضعيفة وهشة، فسنطلب في كثير من الأحيان البركات والمساعدة من الأعلى لعملنا.
واضح للأب. جون والإجابة على سؤال آخر مهم جدًا من وجهة نظر تربوية - كيفية التدريس. وهنا أيضًا إجابته الحكيمة والشاملة على هذا السؤال.
يقول: "الأمر الأساسي، أيها السادة المعلمون، هو التأكد من أن التدريس بسيط وغير معقد قدر الإمكان. إن النفس البشرية بسيطة بطبيعتها، وتستوعب بسهولة كل شيء بسيط، وتحوله إلى حياتها وجوهرها، وتدفع كل شيء محبوك بعيدًا عن نفسها باعتباره غريبًا عن طبيعتها، كقمامة عديمة الفائدة. لقد تعلمنا جميعًا. ما الذي يبقى في أرواحنا من جميع العلوم؟ ما هو محفور في قلوبنا وذاكرتنا بشكل لا يمحى؟ أليست الحقائق تدرس؟ "ببساطة طفولية؟ ألم يتحول كل ما تم تدريسه بشكل مصطنع وبلا حياة إلى هراء؟ أليس الوقت يضيع على الدروس الحكيمة للغاية؟ نعم، لقد اختبر كل واحد منا هذا بنفسه. وهذا يعني أنه يجب على الجميع أن يكونوا مقتنعين بشكل أكبر بالحاجة إلى التدريس البسيط، خاصة للأطفال الصغار... بعد كل شيء، القوة لا تكمن في التدريس كثيرًا، بل في التدريس القليل، ولكنها ضرورية بشكل أساسي للطالب في وضعه. لكن مجال المعرفة لا حدود له المعرفة محدودة.
من بين مجموعة متنوعة، يكفي اختيار الأكثر ضرورة ووضعها في نظام متناغم، بما يتوافق مع عدد المواد الأخرى التي سيتعين على الطلاب دراستها وكمية التدريس. وإلا فسوف ندمر أعمال بعضنا البعض.
بحماسة كبيرة وفرح عظيم، الأب. تولى جون المهمة الأكثر قداسة لتدريس القانون في صالة الألعاب الرياضية، ومهمة تطبيق المبادئ المسيحية في المدرسة، ومهمة تعليم الشباب ليصبحوا مواطنين رائعين في السماء والأرض. وسرعان ما اكتسب تعاطفًا عالميًا بين شباب صالة الألعاب الرياضية.
وليس من المستغرب أن نكسبها لرجل يحترق قلبه بالحب النقي والعميق والدائم. وبالفعل، ما هو عمق الحب الذي يُسمع باستمرار في هذه المناشدات لحيواناتك الأليفة:
- مرحباً أيها الأطفال الأعزاء!
– مرحبًا، أيها الأبناء الأعزاء، أبناء الآب السماوي الذين لا يقدرون بثمن!
كانت قوة الحب نفسها تُسمع باستمرار في كل خطاب للأب. جون لواحد أو آخر من حيواناته الأليفة أو لجميع الحيوانات الأليفة مجتمعة. فقط انتبه للسطور التالية. كم هي بسيطة بشكل لا يوصف وفي نفس الوقت رائعة بشكل ساحر.
"هنا، أيها الأحباء، الكلمة الأكثر متعة وحيوية وتعزية، ليست كلمتي، بل الإنجيل. تذكروا كل ذلك واضعوه عميقًا، في أعماق قلوبكم. تذكروا كيف أحببتم الأطفال، والآن الرب يسوع المسيح نفسه يحبهم؛ كيف منع تلاميذه بشدة حتى لا يمنعوهم من القدوم إليه في كل الأوقات، لأن الله يسكن في قلوبهم البسيطة؛ كيف عانقهم، ووضع يديه عليهما وباركهم. تذكر، أقول، كلمات الإنجيل العزيزة هذه: استوحوا منها وعزوها في قلوبكم، ولا تكونوا تافهين وغير مكترثين، حتى لا تسيءوا إلى المخلص الذي يحبكم كثيرًا. ادرسوا باجتهاد شريعة الله وكل التعاليم المفيدة. لا تغفلوا عن الذهاب إلى كنيسة الله في أيام الآحاد والأعياد الأخرى، ولا يمنعكم أحد أو شيء من القيام بذلك، في الكنيسة، على وجه الخصوص، صلواتنا باهتمام صادق في المنزل وفي الفصل بين الأطفال والآب السماوي.
احترم وأحب رؤسائك ومرشديك، الذين هم أول المهنئين والمحسنين لك، بعد والديك، ويرشدونك إلى كل ما هو جيد ومفيد. احترم نفسك ولا تقود نفسك إلى أفعال تهينك وتهينك. تذكر أن الرب يسوع المسيح الآن معك دائمًا، بشكل غير مرئي، وهو نفسه يعلمك بشكل غير مرئي، داخليًا، فقط إذا كنت منتبهًا. قدّروا كل العلوم، وأحبوا كل العلوم، لأن كل العلوم قد أُعلنت للناس من قبل الرب الإله، مصدر العقل والحكمة. الدراسة عن طيب خاطر وجد. عندما يكون الأمر صعبًا أو مملًا بالنسبة لك، توجه بجرأة وإيمان إلى الرب يسوع المسيح، الذي يحبك، وسيساعدك على الفور. إنه يحب بشكل خاص الاستماع إلى صلوات الأطفال الحارة، مثل أفضل أب. نحب ونعتني ببعضنا البعض. في ألعاب الأطفال، كن متواضعا، مقيدا، حذرا، وإلا فإنك يمكن أن تسبب كدمات وإصابات لبعضها البعض. إليكم بعض الكلمات مني، أستاذكم في القانون.
اقبلوها بمحبة قلبية، كما قلتها بمحبة لكم، وليرشدكم الروح القدس نفسه – بإرشادنا الضعيف – إلى كل ما هو صالح ومفيد ومقدس.
أو انتبه إلى كلمة o. يوحنا قبل بدء التدريس. ما مقدار الإخلاص، وكم من الحنان، وكم من الحب المؤثر للحيوانات الأليفة يسمع هنا. "أحبائي، أبناء الآب السماوي الذين لا تقدر بثمن"، هكذا يبدأ هذه الكلمة: النمو في الحكمة والقامة والمحبة مع الله والناس. فلنبدأ بعون الله في التدريس والتعلم من جديد. أرحنا بسلوكك ونجاحاتك. وهذا سيجعلنا أكثر غيرة وحماسة للعمل معك. كم هو جميل أن يرى البستاني أو محبي النباتات المنزلية أن نباتاتهم تنمو بشكل جيد وتتحول إلى اللون الأخضر وتنتج الزهور أو الفواكه وتكافئ جهودهم. وكيف يضاعفون بعد ذلك حماستهم في مغازلتهم. ويتم تغيير التربة التي تحتها كل عام، إذا كانت نباتات داخلية، وتسقى بشكل جيد ومنتظم، وتنزع الأغصان الجافة أو الأوراق الصفراء حتى لا تأخذ مكانا على جذع النبات ولا تشوهه بنفسها، ولا تسحب عصارتها إلى نفسها عبثا. ولكن من الجميل أن ننظر إلى هذه النباتات!
بعض الزهور، على سبيل المثال، في الدفلى، في الورد - لدينا الروسية والصينية - تنظر، لا يمكنك الاكتفاء منها وتقول: أنت رائع، خالقنا، ليس فقط في الإنسان - في صورتك ومثالك - ولكن أيضًا في النباتات التي لا روح لها، وفي أزهار الأشجار. ومع ذلك، لماذا يجب أن نتحدث كثيرًا عن النباتات والزهور؟ فهي لا تزال خشبًا وقشًا - بغض النظر عن مدى جودتها. لكن أنتم نباتاتنا، أو الأفضل من ذلك، نباتات الله التي لا تقدر بثمن. أنت زهورنا. وما يقال عنهم يجب أن ينطبق عليك أيضًا. نحن البستانيون، أنتم النباتات والزهور، والصالة حديقة: التدريس سقي، والانتقال من فصل إلى فصل إعادة زرع، وتغيير التربة، والأغصان الجافة والأوراق الصفراء طلاب سيئو السلوك وفاشلون في العلم، جافون قاحلون كالأغصان الجافة، وأحيانا صفراء كالأوراق الصفراء، لأنها تشوه نفسها بالكسل أو العصيان أو الوقاحة.
رأيت الأب. يوحنا أن الأمر صعب أحيانًا على الأولاد، فأسرع إليهم بكلمة تعزية. "لا تثبط عزيمتك بسبب الرتابة، وفي بعض الأحيان، صعوبات الحياة الطلابية. يقول المثل الروسي: جذر التدريس مرير، لكن ثماره حلوة. سيكون من الجيد بالنسبة لك استخدام المعرفة المكتسبة في المؤسسة وتطبيقها على عملك. لا تنظر إلى حقيقة أنه لا يزال أمامك وقت طويل للدراسة. لا شيء يحدث فجأة. ومع ذلك، سيمر الوقت قريبًا. لقد درست لمدة 17 عامًا، ومرت مثل الحلم. لكنني أشكر الله لأنني درست من أجل ذلك. لقد اكتسبت المعرفة في المدرسة، والتي تمنحني الآن، بنعمة الله، النور الروحي والسلام والفرح في الحياة، والتي علمتني وتعلمني أن أحب الفضيلة وأسعى إليها وأتجنب كل الخطيئة. لا عجب أننا جميعًا درسنا لفترة طويلة. نحن ندرس باجتهاد أيضًا، ونعيش بشكل متواضع وجيد، خاضعين للمشرفين والموجهين والرؤساء الذين يعينونك.
مع مرور الوقت، ستتعلم في الواقع أننا علمناك أشياء مفيدة، وأننا كنا نتمنى فقط الأفضل لأنفسنا ولكم.
كونه شخصًا لطيفًا ومتدينًا ، الأب. كان لدى يوحنا أيضًا موهبة خاصة في التدريس، والتي لا يتمتع بها جميع المعلمين. لم يعط درجات سيئة، ولم يرسب في الامتحانات، ولم يحدد الدروس، وخلال ساعات الدرس كان يجري فقط محادثات مع طلابه حول مواضيع الإيمان. عادةً ما أسأل أولاً أولئك الذين أعلنوا بأنفسهم رغبتهم في الإجابة على الدرس. وعادة ما حاول هؤلاء "المتحدون" الرد عليه بحماسة كبيرة. لمثل هذه الإجابات، أعطى الكاهن أعلى الدرجات خمسة زائد، مصحوبة بكلمات رحيمة وعزيزة:
- شكرا لك أيها الطفل الطيب!
عادةً ما كان طلابه يتطلعون إلى دروسه باعتبارها متعة نادرة في الإجازة. يستمع إليه الجميع بفارغ الصبر، ويراقبون كل تعبير في عينيه الزرقاء الصافية، حيث يوجد الكثير من الضوء والتألق بحيث يبدو أنهم ينظرون حولهم إلى كل شيء من حولهم. لا يوجد صبي واحد في الفصل بأكمله لا يفهمه أو لا يستمع إليه. اسأل أي شخص يقاطع الدرس فجأة، وسوف يكرر لك كل شيء بأدق التفاصيل. وحدث أن المدير لفت الانتباه إلى الأب. جون على طالب كسول أو سيء بشكل واضح، ويطلب منه أن يدرس خاصة مع هذا الصبي. وماذا في ذلك؟ لم يتعرف الأب جون على هذا الكسلان المعتمد في فصله. لقد كان مجتهدًا وذكيًا ومتفهمًا. حول معاقبة الطلاب الأب. جون لم يفكر. العقوبات غير ضرورية له على الإطلاق؛ إنه بخير بدونهم. كان التلاميذ يحبون معلمهم للشريعة بشدة، واعتبروا ذلك أعظم عقاب لهم إذا كان الكاهن غير راضٍ عن أي شيء. وعندما حدث ذلك، اتخذوا كل التدابير اللازمة لرسم البسمة على وجهه.
ورأى أطفال المدارس الابتدائية حوالي. يوحنا أب حقيقي، لطيف وصارم، صارم وحنون. وبالنسبة لهم، كانت دروسه أكثر متعة من الواجب، والعمل، والعمل غير السار. استقبله الجميع في المدرسة بفرح. كانت الصالة الرياضية بأكملها، دون تمييز بين الجنسيات، تأتي إليه كل يوم للبركة. جاء إليه الطلاب بطلبات الأطفال واحتياجاتهم. ويبدو أنه لم يتمكن أي طالب من الاستلقاء أمامه أو حبس نفسه في الكذب. بأي حماسة ذهبوا إلى الأب. جون للاعتراف يوميا. كيف بصدق كشفوا له روحهم كلها. وكان له تأثير لا يقاوم على طلابه. كانت هناك حالات عندما قرر المجلس التربوي للصالة الرياضية، بعد أن فقد الأمل في تصحيح بعض الطالب الكسول أو الطالب المشاغب، إقالته. ثم الأب. عمل جون كشفيع له أمام رؤسائه، وطلب عدم التعرض لعقوبة قاسية، وضمن تصحيحه وتمكن دائمًا من إقناع المجلس لصالح الطالب المذنب. بعد أن أخذ مثل هذا الطالب بكفالة، إذا جاز التعبير، بدأ هو نفسه في تصحيحه، وتوجيهه إلى طريق الحقيقة.
مرت عدة سنوات، وأصبح الطفل، الذي لم يظهر أي أمل تقريبًا، عضوًا فعالًا وصادقًا ومفيدًا في المجتمع.
إذا كان أي شخص يعتقد أن الأب. لقد انغمس يوحنا في كل التلاميذ السيئين، وكان معلمًا للشريعة لطيفًا (أو بالأحرى فظًا) وعديم الشخصية، كما هو الحال مع الكثيرين، وسوف يكون مخطئًا بشدة. غفر الأب جون طالما كان من الممكن أن يغفر. إذا لم تكن إقامة الطالب الإضافية في صالة الألعاب الرياضية عديمة الفائدة فحسب، بل كانت ضارة أيضًا بالآخرين، فقد صوت بحزم وحسم لصالح إقالتهم. "ما العمل مع الطلاب النحيفين تمامًا؟ - يسأل في أحد تعاليمه. من أجل خير الحديقة بأكملها، المؤسسة بأكملها، يجب انتزاعهم من جسم سليم والتخلص منهم، حتى لا ينقلوا العدوى للآخرين بسلوكهم، بحيث تتكون الحديقة بأكملها من نباتات صحية جيدة الألوان ومثمرة، حتى لا يهين الطلاب ذوو السلوك الرافض المؤسسة بأكملها، ولا يأخذون مساحة عبثًا، ولا يهدروا عصير المؤسسة، ولا يفعلون لا تأكل ولا تشرب مجانًا، إنه مستحق وعادل أن يأكل، ومن لا يريد أن يعمل، فلا يأكل، كما يقول الرسول (2 تسالونيكي 3: 10).
دروس - محادثات حول. ظل يوحنا لا يُنسى بالنسبة لمستمعيه إلى الأبد.
– دروس حول . قال مدير إحدى صالات الألعاب الرياضية، والذي كان من بين الطلاب الأوائل لمدرس القانون في كرونشتاد، "لقد طبع جون بشكل لا يمحى على دماغنا الصغير". يقول طالب آخر، الأب، نفس الشيء عن هذه الدروس. جون. جميع طلابه لن يقولوا شيئًا مختلفًا. في الامتحانات العامة، أجاب طلاب الأب جون بشكل جميل لدرجة أنه لم يكن هناك الأول ولا الأخير.
دروس حول. كانت كتب جون رائعة ومثيرة للاهتمام ليس فقط للأطفال الأبرياء، ولكن أيضا للبالغين. ما مقدار المودة والود والتعاطف اللطيف والفكر الحي والشعور الحي الذي سمع في كل كلمة له. وكثير من خطبه كتبت كأنها بأحرف نارية على قلوب مستمعيه الصغار. ولم يكتفوا بعد ذلك بالعيش بهذه الدروس بأنفسهم فحسب، بل أجبروا الآخرين أيضًا على العيش وفقًا لها. هنا الأب. يقول لهم. يوحنا عن قرب الله منا.
"ليس هناك شيء أقرب إلينا من الله". إنه إله القلوب، والقلب بدوره هو الأقرب إلينا. هذا هو كياننا، جوهرنا. ما أقرب فكرك منك، ما أقرب الإيمان من قلبك، ما أقرب الله منك. وكلما كان الفكر في الله أكثر حيوية ورسوخًا، كلما كان الإيمان ووعي الإنسان بضعفه وعدم أهميته وشعوره بالحاجة إلى الله أكثر حيوية، كلما كان أقرب إليه. أو كما أن الهواء قريب من الجسد وأحشائه، هكذا يكون الله قريبًا منا.
فيخبرهم عن الصلاة.
- تعلم الصلاة، أرغم نفسك على الصلاة. سيكون الأمر صعبًا في البداية، ولكن كلما أجبرت نفسك أكثر، أصبح الأمر أسهل. لكن عليك أولاً أن تجبر نفسك دائمًا. ما هي الصلاة؟
– الصلاة هي شعور دائم بالفقر الروحي والضعف والتأمل في النفس وفي الناس وفي الطبيعة لأعمال الحكمة والصلاح ومجد الله القدير. الصلاة هي حالة دائمة من الامتنان. يتحدث عن. يوحنا عن بداية كل صراعنا واستياءنا ووسائل تجنبهما.
"ذكّر نفسك في كثير من الأحيان أن الشر موجود فيك، وليس في الناس. مع مثل هذا الاقتناع الحقيقي تمامًا، سوف تحمي نفسك من العديد من الخطايا والأهواء. مشكلتنا غالبًا هي أننا ننسب شرنا إلى الآخرين. " يتحدث عن التنوير والمبادئ الأساسية في حياتنا. "ماذا يعني الاستنارة العلمية بدون المحبة المسيحية؟ لا شيء. حكمة هذا العالم هي جهالة أمام الله. تواضع أيها العقل المتكبر، أمام تعليم الإنجيل وأمام فقر المسيح، انزل عن قاعدتك، انحط، اذهب إلى هؤلاء الفقراء الذين لم يخجل المسيح نفسه أن يدعو إخوته، مد لهم يد العون. لا تجمع لنفسك فقط، ولا تشبع أهوائك فحسب، بل كن غنيًا بالله في الأعمال الصالحة، الذي سيتبعك حتى بعد الموت."
هل يتحدث عن كيفية جذب قلوب مستمعيه؟ يوحنا بقصص من حياة وعمل القديسين العظماء الذين مجدوا أنفسهم في مجال أو آخر من مجالات الحياة؟ كيف كان كل هذا حقًا جديدًا وحيويًا ومثيرًا ومثيرًا... عن فضائل الأب. جون، كمدرس للقانون، شهد ببلاغة آباء وأمهات الأطفال الذين نشأوا في يوم الذكرى الخامسة والعشرين لنشاطه التدريسي. وفي الخطاب الذي قدمه له في ذلك اليوم قالوا:
"الراعي والمعلم الموقر والمحترم للغاية جون إيليتش!
يصادف هذا مرور 25 عامًا على خدمتكم الجديدة والمهمة بشكل خاص للدولة والمجتمع، وخاصة لنا، نحن الآباء والأمهات، في أطفالنا، الذين قمتم، كمدرس للقانون في صالة الألعاب الرياضية الكلاسيكية في كرونشتاد، بتوجيههم على طريق التنوير الروحي.
لم تعلم الأطفال المدرسية الجافة، ولم تضع لهم صيغًا ميتة -نصوصًا وأقوالًا-، ولم تطلب منهم دروسًا لا تحفظ إلا عن طريق الذاكرة؛ ولكنكم زرعتم في النفوس المشرقة والمتقبلة بذور كلمة الله الأبدية المحيية.
لقد مر العديد من الأطفال في مدرستك المقدسة. يقف العديد من طلابك على درجات وألقاب مختلفة في خدمة القيصر والوطن؛ كثير منهم ما زالوا يكبرون ويستعدون لدخول المجال العام - وكلهم، مستوحاة منك ومن تواصلك المقدس معهم، يتذكرون حبك وتعليماتك ودروسك - وكلهم، يباركونك، يتذكرون بوقار تلك الساعات التي لا تنسى التي قضوها معك.
أنت نفسك، دون أن تلاحظ ذلك، بحبك الناري لله والرحمة التي لا نهاية لها لإخوتك - الناس، أشعلت شعلة المعرفة الحقيقية لله بكلمتك الحية في تلاميذك؛ وبمثاله المقدس ورحمته ملأ قلوبهم الصغار بخوف الله والإيمان والرجاء بالله والمحبة له ولإخوتهم.
ليس فقط بمقياس الموهبة والكلام الآسر، كأستاذ في القسم، وليس بمقياس النجاح المستمر في اجتياز الامتحانات - نحن نتحدث عن نشاطك العلمي - ولكن بتلك الثمار المرئية للحياة المسيحية، والأخلاق، والفضائل المدنية، والعلاقات الأسرية، التي ظهرت في طلابك في أمثلة عديدة.
فليكن امتناننا، أيها الآباء والأمهات، بمثابة صلاة سلمية إلى الله من أجلكم؛ ليسكب عليك من عرشه الكلي قدسه فرحًا روحيًا كما عزاءتنا في أولادنا في سلوكهم الجيد ونجاحاتهم.
يتحدث عن خدمة الأب. جون في صالة الألعاب الرياضية، لا يسع المرء إلا أن يركز على الكلمة التي ألقاها مدير صالة الألعاب الرياضية، السيد كوزيكو، ردا على خطاب وداع الأب. جون. قال المدير:
"عزيزي الأب جون، معلمنا الحبيب العزيز في شريعة الله وأبينا الروحي! اسمحوا لي أن أقول لك كلمة قصيرة نيابة عن نفسي وزملائي وحيواناتي الأليفة. نشعر بالحزن جميعًا لفكرة مغادرتك صالة الألعاب الرياضية الخاصة بنا، وانفصالنا عنا. أنت تعرف مدى الإصرار العنيد الذي أبقيتك فيه في صالة الألعاب الرياضية في السنوات الأخيرة، ولكن في النهاية، كان علي أن أخضع لإرادتك، واستسلمت لرغبتك في مغادرة صالة الألعاب الرياضية، والتي كان سببها تصرفاتك الاستثنائية. الظروف.
هل يجب أن أثبت هنا أن كلمتك ومثالك كانا دائمًا نورًا يمنح الحياة لنا، والذي أيقظ الحياة الأخلاقية بهذه القوة وأثار الدوافع نحو التحسن الروحي؟ وهذا، أنت تعرف بنفسك كم هو ثمين بالنسبة للطلاب الصغار ومدى تقديري له.
لقد عملت لمدة ستة وعشرين عامًا هنا في صالة الألعاب الرياضية، ولمدة ستة وعشرين عامًا زرعت بذرة كلمة الله في هذا المجال، وأجرؤ على القول، في مجال ممتن. لذلك نطلب منك عزيزي الأب. يا يوحنا، لا تنسانا في صلواتك، ليمنح الرب أن تنجح صالة الألعاب الرياضية لدينا دائمًا بروح التنوير المسيحي الحقيقي، والآن أطلب بركتك على العمل الذي ينتظرنا.
لا يكاد يكون هناك أي شيء يجب إضافته إلى هذه الكلمات. لقد تحدثوا بالفعل ببلاغة شديدة عن مزايا الأب. يوحنا كمدرس للقانون.
يمكننا أن نقول أن الأب. كان لدى يوحنا موهبة خاصة مليئة بالنعمة تتمثل في الحب الملائكي غير الأرضي للأطفال. وفي السنوات اللاحقة، بعد الانتهاء من نشاطه التدريسي في كرونشتاد، خلال رحلاته العديدة حول روسيا، عامل الأطفال بالحب، وباركهم، وشفاهم من الأمراض، وقام بتثقيفهم، وأعطى تعليمات حول كيفية تربية الأطفال بروح مسيحية حقيقية.
يتحدث مدرس مدرسة عيد الغطاس العامة، منطقة فيليكي أوستيوغ، مقاطعة فولوغدا، فاسيلي كوكاشيف، عن الشفاء التالي من مرض خطير من خلال صلاة الأب جون لابنته الصغيرة نينا، والتي حدثت في عام 1891، عندما كان الأب جون في فيليكي أوستيوغ، مسافرًا إلى وطنه، في قرية سورا بمقاطعة أرخانجيلسك.
يكتب المعلم كوكاشيف: "عندما كان الأب جون في فيليكي أوستيوغ في مايو من العام الماضي، مسافرًا إلى وطنه، كانت ابنتي نينا تزور خالاتها زدروجوف في المدينة في ذلك الوقت.
قبل وقت قصير من وصول الأب جون، أصيبت نينا بمرض شديد: كان لديها صداع شديد، وكانت تحترق في كل مكان، كما لو كانت مشتعلة، وتغيرت بشكل رهيب. وكان جميع أقاربها يخافون على حياتها. وكان مرضها شديدا جدا.
بعد أن سمعت أن الأب الموقر جون كرونشتاد قد وصل إلى أوستيوغ، قررت إحدى عمات نينا، ليوبوف ن. زدروجوفا، أن تأخذ نينا إلى كاهنها العزيز للحصول على البركة على أمل أن يتعافى المريض بعد ذلك.
كان هناك الكثير من الأشخاص على متن السفينة التي كان الأب جون يتواجد فيها، لدرجة أنه لم يكن من الممكن الاقتراب من الراعي المحترم مع المرأة المريضة. وفقط بفضل لطف خدم الباخرة الذين عرفناهم، تمكنا بصعوبة من تحقيق هدفنا - الاقتراب من الأب جون.
وكان الأب الجليل يداعب طفلي ويباركه ويقبله.
بتشجيع من خطاب الأب جون الحنون، التفتت إليه نينا وقالت: "أيها الأب جون، صلي إلى الله من أجلي: لدي صداع".
ثم قبل الأب جون الطفل مرة أخرى وقال: "يا عزيزي! ما اسمك؟ "
أجاب الطفل بذكاء: اسمي نينا.
"نينا، نينا! وتابع الأب جون: "حسنًا، سأصلي إلى الرب من أجلك، وهو سيشفيك". ثم باركها مرة أخرى.
وماذا حدث بحسب قصص الأقارب وشهود العيان الآخرين؟ شعرت ابنتي، مباشرة بعد مباركة الأب جون، بتحسن كبير لدرجة أنها ركضت بحرية ومرح إلى شقة أقاربها، في حين أنها في السابق لم تكن تستطيع المشي، وكما قلت أعلاه، تم إحضارها إلى الأب جون.
وحتى يومنا هذا، فإن نينا، كما يكتب السيد كوكاشيف، تتمتع بصحة جيدة؛ لا توجد علامات المرض."
هناك الكثير من المؤثر والمؤثر في وصف إقامة القس العزيز الأب. جون في كييف، ولكن هنا سننقل إحدى الحقائق التي حدثت في مستوصف منزل ليفاشوفسكي الداخلي. من بين المرضى الأب. عُرض على جون فتاة تعاني من التيفوس الشديد، وكان قد انفتح مؤخرًا خراج كبير بالقرب من أذنها. "الأب بالكاد نظر. نظر جون إلى المرأة المريضة، وأضاء جسده فجأة بنار المشاعر. اقترب بسرعة من المريضة، وسقط على السرير، وجثا على ركبتيه، وضغط وجهه على وجه المتألمة، وأمطرها بأصدق المداعبات والقبلات. هنا الروح الموهوبة الغنية للرجل الصالح العظيم، الأب جون. مثل الأم الأكثر محبة، كان يداعب ويعزي المرأة المريضة: "طفلتي العزيزة، أنت لست في الألم... أنت معاناتي! قال. كان هناك صمت تام، وكان للمشهد بأكمله تأثير عميق. كان من الممكن أن نتذكر الكلمات المنطوقة، ولكن لا توجد وسيلة لنقل النغمة وظلال الصوت وجميع تعديلات لحن المشاعر التي لا تضاهى والتي تدفقت من روح الراعي المحب.
"تم التعبير عن كل شيء هنا: شعلة الشعور المقدس غير الأناني، والحب اللامحدود، والشفقة التي تستحوذ على الروح، والحزن بجانب سرير الشخص المريض، وأخيرًا، الرحمة التي لا تضاهى بكل ظلال وشرارات الشعور القوي."
نور الأرثوذكسية الأب. آمن يوحنا إيماناً عميقاً بالحق الذي أعلنته كلمة الله بشأن معاقبة الله للأبناء بسبب خطايا آبائهم (خروج 6:34-7). ذات مرة، في عام 1891، أثناء رحلته إلى الشمال، أحضرت امرأة فلاحية إلى الأب جون ابنها، البالغ من العمر 7 أو 8 سنوات، وهو مجنون تمامًا، بحيث لا يستطيع وضع البسكويت الحلو الذي أُعطي له في فمه، وتوسلت إليه بالدموع، على ركبتيها، أن يصلي ويساعد ابنها. كان الأب جون يحمل الطفل على ركبتيه، وعانقه بكلتا يديه، ويبدو أنه صلى بحرارة من كل قلبه، وضغط رأسه على رأسه، ثم أطلق سراح الطفل فجأة، وقال فقط: أيتها الأمهات، أنتن أمهات! كان من الضروري أن نرى مدى التعاطف العميق والحب الرقيق للصبي البائس الذي قيلت به هذه الكلمات؛ بدأت الأم في التوسل أكثر، لكنه كرر الكلمات مرة أخرى وهو يهز رأسه: أيها الأمهات، أنتن أمهات! ومن الواضح أنه وفقًا لعدل الله النزيه، فإن أطفالهم أيضًا يتحملون العقاب على خطايا والديهم.
وحدث مرة أن إحدى السيدات اشتكت للكاهن العزيز من تدهور أبنائها دينياً وأخلاقياً. فغضب عليها الكاهن. - يقول: "أنت، عندما ولدتهم، هل بدأت على الفور بإطعامهم اللحوم؟" أجابت السيدة، بحسب العمر: «لا»، «أولًا بالطبع الحليب، ثم العصيدة، وعندما سمحت لهم حسهم، بدأت بإعطاء اللحم». "وقال الكاهن، في البداية، بالطبع، أعطوها بدون عظام، وانهارت، ثم سمحوا لك بالتعامل مع العظام. حسنًا، كيف علمتهم؟" يسأل الأب. أجابت السيدة: «من الأبجدية وكل شيء تدريجي». قال القس: «لقد قادنا عبر صالة الألعاب الرياضية إلى الجامعة». هل أدى إلى الله؟” أجابته السيدة: "لقد علموا الصلاة، ثم شريعة الله". "أخبرني بشكل أفضل: لم يعلموا بل طرقوا" صححها الكاهن. ويقول إنهم تعلموا العلوم الروحانية بنفس الشعور الذي تعلموا به الحساب وكل شيء آخر. ويقول إن معلميهم علموهم كل ما يحتاجونه حتى يظهروا أذكياء في الامتحانات. حسنًا، يسأل هل اعتنيت بقلوبهم؟
هل أرشدتهم بطريقة تمكنهم، بالإضافة إلى استحسان البشر، من الحصول على استحسان الله أيضًا؟
قال لها الكاهن: “لم أجد في قلوبهم أبواباً، فاختاري الحيوانات بدلاً من البشر”. تقول: "لقد نسيت أن الرب ضرب المثل للجنس البشري في جنس الطيور". سوف تلد الطيور بيضة أولاً. إذا لم تقضي هذه البيضة الوقت المخصص لها في دفء الأم، فإنها، كما يقول، ستبقى مجرد شيء بلا روح. هكذا هو الحال مع الناس. الطفل المولود يشبه البيضة: - بجنين، يتحدث إلى الحياة، لكنه بلا روح للازدهار في المسيح. الطفل الذي لم يدفئه والديه وجيرانه إلى جذور روحه، إلى جذور كل مشاعره، سيبقى ميتًا بالروح لله وللأعمال الصالحة. من هؤلاء الرجال، غير المدفأين بالمحبة والرعاية الروحية، تأتي تلك الأجيال ذاتها إلى العالم الذي منه يجند أمير هذا العالم أفواجه ضد الله والقدوس. كنيسته. تذكر أن الكاهن علم: "إن التعميد بالبيض يذكرنا بأن كل مسيحي يجب أن يولد مرتين: مرة في الجسد إلى الحياة المادية، ومرة أخرى في الروح إلى الحياة الإلهية". وهو ما يبدو أبسط، ولكن هذه البساطة، كما يقول، هي التي لا يستطيع الناس فهمها.
ولهذا يلتهمنا العدو الأبدي مثل البيض الساكن والبكم. نعم، هكذا يقول، نحن نلتهم بعضنا البعض أيضًا...
لقد غرس الأب يوحنا دائمًا حاجة الأطفال إلى تناول الأسرار المقدسة بشكل متكرر. خلال إحدى رحلاته إلى الشمال، أثناء الاحتفال بالليتورجيا، تحدث مع البالغين والأطفال، في الخطبة التي تلت ذلك، موضحًا كلمات الإنجيل: دع الأطفال يأتون إلي (متى 18: 26)، قال ما يلي:
"عندما سار ربنا يسوع المسيح على الأرض بالجسد، كان الآباء والأقارب يحضرون إليه الأطفال حتى يلمسهم، وفي بعض الأحيان لم يسمح تلاميذه لمن أحضرهم.
ولما رأى الرب ذلك ساخطًا وقال: اتركوا الأطفال يأتون إلي ولا تمنعوهم لأن لمثل هؤلاء ملكوت السماوات (متى 18: 16). ترى كم يُرضي الأطفال ببراءتهم وبساطة قلوبهم ولطفهم وطاعتهم. أحيانًا ما يجعل الرب الأطفال قدوة للكبار، ويقول: إن لم ترجعوا وتصيروا مثل الأطفال فلن تدخلوا ملكوت السماوات (متى 18: 3)؛ أي أنك إذا لم تصبح متواضعًا وبسيطًا ولطيفًا ومطيعًا ولطيفًا في أعماق نفسك، فلن تدخل ملكوت السماوات. لذلك، أفرح لأنه خلال خدمتي يتم إحضار الأطفال إلى شركة الأسرار المقدسة، لأن الذين يحضرونهم يتممون إرادة المخلص نفسه ورغبته. لذلك، أيها الآباء والأمهات، استمروا في جلب أطفالكم إلى الشركة! من خلال الشركة، يتقدس أولادكم، ويستنيرون بنور الله، ويصبحون أقرب إلى الله وملائمين له، ومحميين من الخطيئة، ويتعززون ويصبحون شركاء في ملكوت الله.