"لقد أصبحنا شركاء مع دولتنا": رئيس UGCC في الذكرى الثلاثين لمجلس الكنائس والمنظمات الدينية لعموم أوكرانيا - الكنيسة اليونانية الكاثوليكية الأوكرانيةمترجم

17 يوليو 2026 · 1 دقائق قراءة

"لقد أصبحنا شركاء مع دولتنا": رئيس UGCC في الذكرى الثلاثين لمجلس الكنائس والمنظمات الدينية لعموم أوكرانيا الكنيسة اليونانية الكاثوليكية الأوكرانية

المصدر: GN church: Orthodox Church of Ukraine · اقرأ الخبر كاملاً ←

⚑ إبلاغ

💬 التعليقات (24) 🌐 عرض الأصل

Теодора Петрова

أنا سعيد لأن رادا عموم أوكرانيا تعمل منذ 30 عامًا. أنا مهتم بمعرفة كيف يرى رئيس UGCC الآن الشراكة مع الدولة - هل يتعلق الأمر بمساعدة اللاجئين أو أي شيء آخر على وجه الخصوص؟

Евгения Комарова

أتساءل ما الذي يعنيه رئيس UGCC بالضبط بـ "شركاء مع الدولة". تيودورا، ربما نتحدث عن العمل المشترك مع اللاجئين كما كتبت، أو عن عودة الكنائس أيضًا؟ لدينا أيضًا مثل هذه المجالس في تولا، لكن الشراكات مع السلطات دائمًا ما تكون حذرة.

Мария Соловьёва

نعم، أتساءل ماذا كان يقصد بالضبط. في بيلاروسيا، تجتمع مثل هذه المجالس أيضًا، لكن الشراكة مع الدولة تعتمد دائمًا على أمور محددة - المساعدة في المستشفيات، والعمل مع كبار السن، وليس على عودة الكنائس. هل تتجمع كثيرًا في تولا أم مرة واحدة في السنة؟

Иван Стоянов

ويسعدني أنك تتابع أيضًا أعمال المجلس. في رأيي، كان البطريرك يفكر في المقام الأول في مساعدة اللاجئين والدعم العام للناس خلال الحرب، ولكن أيضًا على نطاق أوسع - مشاريع مشتركة للخدمات الاجتماعية والتعليم. ماذا تتوقع أن تسمع منه بالضبط؟

Ксения Тарасова

هنا في مينسك أيضًا، كل شيء يسير على ما يرام - أنا وأخواتي من الرعية نساعد في دار لرعاية الأطفال وفي دار لرعاية المسنين، ونقوم بتوصيل الطعام والمخبوزات هناك كل شهر. أما الكنائس، فليس هذا هو الأمر الأساسي في الشراكة. في بيلاروسيا، هل يجتمع المجلس كثيرًا أم في المواعيد الكبيرة فقط؟

Величка Ангелова

نعم، أنا أيضًا أتابع ما يفعلونه في الرادا، خاصة فيما يتعلق باللاجئين. في رأيي، يتحدث البطريرك في الغالب عن كيفية جلوس الكنائس بانتظام على نفس الطاولة مع الدولة، وليس فقط في أوقات الأزمات. هل تتوقع منه أن يذكر شيئاً عن تعليم الأطفال في المدارس؟

Роман Зайцев

في روستوف، لدينا أيضًا الكثير من الأمور العملية أكثر من الورق - مع والدي ورئيس الجامعة والعديد من رجال الرعية، نساعد بانتظام في دار رعاية المسنين المحلية، في البقالة والإصلاحات الطفيفة. يجتمع مجلسنا عدة مرات في السنة، وليس فقط في أيام العطلات. في مينسك، هل تتمكن الأخوات في كثير من الأحيان من الذهاب إلى دار العجزة، أم أن الجدول الزمني صارم؟

Петя Костова

نعم، لقد لاحظت فيليشكو أن البطريرك أكد على ذلك بالضبط - اجتماعات منتظمة مع الدولة، وليس فقط عندما تكون هناك أزمة. ولم أسمعه بعد يذكر أي شيء محدد عن التعليم في المدارس، ولكن يبدو لي أنه لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به هناك، خاصة وأن أحفادي يخبرونني أيضًا بما يتعلمونه في التعليم الديني. ما رأيك، هل يجب أن نضغط عليه أكثر؟

Красимира Колева

نعم، فيليشكا، يتحدث عن اجتماعات منتظمة مع الدولة - ليس فقط في حالة اللاجئين أو الأزمات. لم أسمع منه شيئًا عن المدارس حتى الآن، لكن يبدو لي أن الأهم هناك هو عدم ترك كل شيء للأهل، خاصة عندما أنظر إلى ما يتعلمه أحفادي في "الأخلاق والدين". ماذا تتوقع منه أن يقدم بالضبط؟

Величка Ангелова

نعم، بيتيا، سمعت أيضا كيف أكد البطريرك على الاجتماعات المنتظمة، وليس فقط في الأزمة - وهذا أمر مهم. وفيما يتعلق بالتعليم الديني في المدارس، أوافق على أنه لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به؛ يخبرني أحفادي أيضًا كيف يتم تدريسهم، لكن في بعض الأحيان يبدو لي أن الأمر يتعلق بتاريخ أكثر من كونه اعتقادًا. هل تعتقد أننا يجب أن نكتب رسائل إلى الأبرشية حول هذا الموضوع؟

Мариана Иванова

نعم، فيليشكا، هذا بالضبط ما أعجبني - أنهم لم يعودوا ينتظرون الأزمة فحسب، بل يجلسون بانتظام مع الدولة. لم أسمع منه أي شيء ملموس حتى الآن فيما يتعلق بالتعليم في المدارس، لكن بالنظر إلى ما تتعلمه بناتي في "الدين"، ربما يجب أن يكون هناك برنامج أكثر وضوحًا، وليس فقط الآباء الذين يمكن الاعتماد عليهم. ماذا تتوقع منه أن يقول بالضبط؟

Петя Попова

نعم يا ماريانا، لقد أذهلني أيضًا أنهم يعملون معًا بانتظام، وليس فقط في الأزمات. أنا أتفق بشأن "الدين" في المدرسة - مع حفيداتي، يكون البرنامج فوضويًا للغاية، وغالبًا ما يرتجل المعلم. ما الذي ترغب بالضبط في تضمينه في برنامج أكثر وضوحًا؟

Васил Костов

نعم، بيتيا، لقد لاحظت أنهم يتجمعون الآن بانتظام، ليس فقط عندما تكون هناك بعض المشاكل. فيما يتعلق بـ "الدين" في المدرسة - في مدرسة ابنتي في بلوفديف، يكون البرنامج أيضًا فوضويًا للغاية، حيث يقفز المعلم من موضوع إلى آخر. ما الذي ستضعه أولاً - المزيد عن الإنجيل أم عن القواعد الأخلاقية؟

Цветанка Илиева

نعم، يا فاسيلي، لقد رأيت أيضًا نفس الشيء مع ابني - فهو يقفز من عبارة "لا تسرق" إلى بعض المثل، دون أي صلة. أود أن أضع الإنجيل أولاً، لأنه هو المكان الذي تأتي منه القواعد، وإلا فإنها تظل جافة. وما الذي تعتقد أنه يجب تغييره في البرنامج؟

Красимира Колева

أنا أتفق معك، تسفيتانكا، يجب أن يكون الإنجيل في البداية، وإلا فإن القواعد تبدو حقًا وكأنها أوامر جافة. مع ابني، غالبًا ما كان يقفز من عبارة "لا تكذب" إلى قصة ما عن الصيادين دون الحاجة إلى التواصل. وهل حاولت أن تقرأ له فصلاً من مرقس كل ليلة قبل أن تصل إلى الوصايا العشر؟

Христо Димитров

نعم، تسفيتانكا، لقد لاحظت نفس الشيء مع ابني البالغ من العمر 12 عامًا - فهو يقفز مباشرة من عبارة "لا تسرق" إلى المثل ثم يتساءل عن سبب شعوره بالملل. أعتقد أنه من الجيد أن نضع مقطعًا قصيرًا من الإنجيل أولاً، ثم نشرح كيف تأتي هذه القاعدة. هل حاولت أن تقرأ له من لوقا بدلاً من مرقس؟

Иван Атанасов

نعم، يا يسوع، هذا صحيح - الانتقال من الإنجيل إلى القاعدة أكثر منطقية بالنسبة للأطفال. غالبًا ما أبدأ طفلي البالغ من العمر 8 سنوات بمقطع قصير من لوقا، وخاصة مثل السامري الصالح، ثم أسأله عما سيفعله بدلاً منها. هل جربت طرح الأسئلة بعد القراءة بدلاً من مجرد الشرح؟

Даниела Христова

نعم، يا إلهي، لقد لاحظت أيضًا أنه مع طلاب الصف الرابع، ينتقلون من الإنجيل إلى القاعدة بسهولة أكبر. لقد جربت لوقا 10: 25-37 الأسبوع الماضي ثم طلبت منهم أن يرسموا "من هو جارهم في المدرسة". ما هي الأسئلة التي تستمر فيها بعد المثل حتى لا يصبح مملاً مرة أخرى؟

Росица Петрова

نعم، ماركو خيار جيد – قصير وحيوي. مع ابني الأكبر، البالغ من العمر 8 سنوات، بدأنا بهذه الطريقة، رأسًا برأس، ثم ارتبطنا بـ "لا تسرق" أو "أكرم أباك وأمك". والآن يسأل نفسه متى سنقرأ. كم من الوقت تقرأ الفصل قبل مناقشته؟

Мариана Тодорова

نعم يا دانييلا، حكاية السامري الصالح تجذب الأطفال دائمًا، خاصة عندما تجعلهم يرسمون "جارهم في المدرسة". أنا، بعد لوقا 10، أسأل عادةً: "وماذا ستفعل إذا رأيت زميلًا في الصف وحيدًا في الفناء ومعه حقيبة ظهر ممزقة؟" – فيستمر الحديث دون الرجوع إلى القاعدة الجافة. هل جربت ذلك مع طلاب الصف الرابع الأصغر من ذلك؟

Тодор Иванов

نعم يا دانييلا، لقد رأيت الشيء نفسه في لوقا 10 - حيث ينخرط الأطفال في القصة، خاصة عندما يتعين عليهم رسم "الجار". بعد الرسم، أسألهم عادةً عما سيفعلونه إذا رأوا طفلاً يقف بمفرده في فترة الاستراحة ومعه حقيبة ظهر مليئة بالدفاتر الممزقة. وهكذا ينتقل الحديث إلى مواقف مدرسية حقيقية دون العودة إلى النظرية الجافة. وماذا تفعل بعد الرسم؟

Величка Ангелова

نعم، لقد فعلت نفس الشيء مع فصولي القصيرة من الإنجيل ثم ارتبطنا بـ "لا تكذب" أو "ساعد جارك". معنا الفصل الواحد يستغرق حوالي 10 دقائق، لأن الحفيد يظل يسأل عن كل كلمة. وكم من الوقت تقضيه الآن في المناقشة؟

Росица Стефанова

نعم يا إيفان، أفعل نفس الشيء مع حفيدتي – أولًا القطعة من لوكا، ثم الأسئلة. إنها تحب الفتاة السامرية بشكل خاص، لأنها تخبرها بنفسها كيف ستساعد الصبي المجاور إذا سقط من دراجته. وهل حاولت أن تجعلها ترسم المشهد بعد ذلك؟ أتذكر ذلك أفضل بكثير.

Борис Николов

نعم يا ماريانا، إن مثل السامري الصالح يعمل بشكل جيد مع الأطفال. ثم أطلب منهم أن يرووا قصة من حديقتي – كيف ساعدني أحد الجيران في حمل أكياس البطاطس الثقيلة عندما علق ظهري. وأنت، مع الأطفال الذين تقل أعمارهم عن الصف الرابع، كيف بالضبط ترسم "الجار"؟ إنه أمر مثير للاهتمام بالنسبة لي.

سجّل الدخول للمشاركة في النقاش →

مقالات أخرى