Jak klasyczna edukacja może być antidotum na sztuczną inteligencjętłumaczenie

(RNS) — W swoim eseju z 1939 r. „Nauka w czasie wojny” CS Lewis postawił pytanie, czy w dalszym ciągu warto się uczyć, gdy we własnym kraju toczy się wojna. Jego publiczność była pełna młodych mężczyzn, którzy mieli złe przeczucia dotyczące bezpieczeństwa swojego kraju, życia przyjaciół służących w armii i możliwości zaciągnięcia się do wojska.

Jako myśliciel chrześcijański Lewis odpowiedział twierdząco, argumentując, że bardzo stosowne jest, aby mężczyźni kontynuowali naukę, póki mogą. „Życie nigdy nie było normalne” – pisze Lewis, dlatego bezpodstawne jest przekonanie, że edukacja powinna odbywać się tylko w czasach normalności. Żadna wojna nie jest w stanie wykorzenić naszego pogoni za prawdą, znaczeniem i szczęściem. Dlatego jego zdaniem należy energicznie do nich dążyć, nawet w czasach bezpośredniego zagrożenia.

Pojawienie się sztucznej inteligencji powoduje podobne złe przeczucia i zakłócenia. Niektórzy Amerykanie boją się, że stracą pracę z powodu sztucznej inteligencji. Nauczyciele, rodzice i administratorzy pilnie dyskutują, w jaki sposób sztuczna inteligencja może zmienić klasę. Niektórzy postrzegają sztuczną inteligencję jako zwiastun pożądanej wydajności, dzięki której uczniowie mogą uniknąć niewdzięcznej pracy polegającej na zapamiętywaniu i innych zadaniach, umożliwiając im korzystanie…