Comment l’enseignement classique peut être un antidote à l’IAtraduit

(RNS) – Dans son essai de 1939 « Learning in Wartime », C.S. Lewis posait la question de savoir s’il valait encore la peine d’étudier alors que son pays était en guerre. Son auditoire était rempli de jeunes hommes inquiets de la sécurité de leur pays, de la vie de leurs amis servant dans l'armée et de leur éventuel enrôlement.

En tant que penseur chrétien, Lewis a répondu par l’affirmative, affirmant qu’il était tout à fait approprié que les hommes poursuivent leurs études tant qu’ils le peuvent. « La vie n’a jamais été normale », écrit Lewis, et par conséquent, la croyance selon laquelle l’éducation ne devrait avoir lieu qu’en période de normalité est infondée. Aucune guerre ne pourra jamais éradiquer notre quête de vérité, de sens et de bonheur. Par conséquent, affirme-t-il, ces mesures doivent être poursuivies vigoureusement, même en période de danger imminent.

L’avènement de l’intelligence artificielle suscite des sentiments similaires d’appréhension et de perturbation. Certains Américains craignent de perdre leur emploi à cause de l’IA. Les enseignants, les parents et les administrateurs discutent d’urgence de la manière dont l’IA pourrait changer la classe. Certains considèrent l’IA comme un signe avant-coureur d’une efficacité bienvenue, grâce à laquelle les étudiants peuvent éviter le travail ingrat de mémorisation et d’autres tâches, leur permettant d’utiliser…